视觉活动作息表的作用
自闭症儿童的视觉能力通常较好而时间意识一般较差。用不同的视觉材料如图片的排列来显示特定时间的特定活动，可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感。自闭症儿童对变化很难适应，使用图示活动作息表又能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应。视觉活动作息表还能够提升独立性和减少依赖性，因为这种活动作息表能够无声地提醒孩子去做一定的活动以及完成活动后的奖励，这样就不需或减少了自闭症康复师重复的指令。
视觉活动作息表的种类
对视觉活动作息表的种类可以作不同的划分。
一、从时间上看，这种作息表涵盖的跨度可以长至一个月，也可短至几个小时。
二、从涉及人数上看，既可以有集体的视觉活动作息表，也可以有个人的视觉活动作息表。在自闭症儿童教育中最常见也最为实用的是为个人准备的几个小时到半天的视觉活动作息表。就此而言，自闭症康复师应根据孩子的发展程度,为其准备最合适恰当的视觉活动作息表。
根据发展程度不一准备不同的视觉材料
一般说来，如果孩子的发展程度越低，则用以代表活动的视觉材料就越要具体。例如用实物和图片来代表活动内容就较为具体形象。而如果孩子的发展程度较高，则用以代表活动的视觉材料就可以稍微抽象一些。例如用文字和数字来代表活动及其所发生的时间。
具体说来，如果孩子甲既有自闭症又有严重的弱智，因而其发展程度较低。自闭症康复师可以在一个桌子上从左到右放上几个纸盘，而在盘上顺序放上代表活动的象征性实物，例如分别用一本画书、塑料水果和玩具电视机来代表孩子下午的活动顺序：即先学习或看画书，然后吃点心，接着可以看电视。
而如果孩子乙有严重的自闭症但其认知程度没受严重影响，自闭症康复师可以为其准备一个从上到下的图片系列来充当活动作息表。这些代表活动的图片可以从画报上剪下使用，如果能根据具体孩子的具体活动而拍照制成，则更具有实际性。例如用一张孩子学习的照片、一张代表点心的照片和一张孩子看电视的照片来代表上述的下午作息安排。这种顺序排列的图片活动作息表能够帮助孩子预知事件和控制活动。有时候，这些不同的图片也可以被放在一个用照相本做的视觉活动作息册里。这种作息册便利孩子随身携带，也可以放上更多的安排活动的图片。
最后，假如孩子丙比较聪明但有轻度的自闭症，则自闭症康复师可以在一张由上至下的表格上的每一行，用一般的数字代表顺序和时间，而在其右边用一般的文字标明相应的活动。这种文字活动作息表与普通学校中的作息表没有什么不同。但是自闭症孩子可能需要一定的训练和辅助才会理解和遵循为其准备的作息表。
使用视觉活动作息表的不同训练方法
有了视觉活动作息表并不等于孩子就会据其而行为。自闭症康复师应该采取不同的训练方法帮助孩子使用视觉活动作息表。
例如对发展程度较低的孩子，自闭症康复师要使用与实物尽可能接近的象征性视觉材料来制作活动作息表，而且要用示范等辅助方法来引起孩子对活动作息表的注意皿。
对于上述第二类发展程度的孩子，自闭症康复师可在代表特定活动的图片的背面提示为完成一定活动所需之物，也可在代表特定活动的图片的右边图示完成该活动后的奖励之物。有的时候，如果自闭症康复师为孩子准备了视觉活动作息表而孩子不知道去看这作息表，则自闭症康复师就要先给予口头指令。如果孩子还是没有行动的话，自闭症康复师可以从孩子的身后给予引导性的辅助如轻推等等，以帮助他们趋向视觉活动作息表并根据上面图片的要求而活动。
对于发展程度较高的孩子，为了帮助他们使用文字活动作息表，自闭症康复师应该在活动一开始就与孩子预习这一活动作息表,在活动过程中根据情况给予适当的辅助。如孩子能基本按照作息表而控制自己的活动，自闭症康复师应该给予经常性的表扬和一定的奖励。自闭症孩子的特点之一是惯于按照特殊的模式而行动。如果通过训练使他们能够惯于遵循一定的作息表，那可谓将其特性从有利的方向引导发展。
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