在结构化教学中，视觉提示与指示是帮助自闭症儿童建立清晰学习框架的重要手段。通过合理的视觉环境设置和明确的指示，可以为孩子们提供直观、清晰的学习信息，有助于他们更好地理解和参与教学活动。
一、视觉清晰显示
在结构化教学中，视觉清晰显示是将重要的学习资料或物件清晰呈现，以便自闭症儿童能够准确辨认。为避免信息过多造成困扰，我们需要限制活动内容及物件的数量，并明确列明工作要求，突出重点。
例如，在分类练习中，可以以物体的形状或颜色进行分类，通过选择醒目的、相似特征的物体，突出分类的重点，减少干扰因素。
另外，为了让自闭症儿童容易找到个人用品的位置，可以在椅子或个人用品橱上贴上不同颜色的纸，甚至可以贴上他们的照片或名字，以便清晰地识别。通过运用颜色、形状等醒目标签，将学习重点清晰显示出来，可以有效强调工作目标，提升自闭症儿童的学习效果。
二、视觉指示
视觉指示是利用文字、图片等方式将工作安排呈现成一个模式，详细说明工作的内容和步骤，以便自闭症儿童按照指示进行工作。在职业劳动训练和居家生活中，借助视觉指示可以帮助自闭症儿童快速掌握技能，养成良好习惯。
例如，在教授如何使用洗手间和处理个人问题时，可以为孩子们准备文字和图画结合的视觉指示，让他们按照指示行动。同样，每晚睡觉前也可以通过视觉指示来帮助自闭症儿童自主完成准备工作，养成自理的习惯。
此外，视觉指示还可以根据自闭症儿童的学习目标进行相应的设置，培养他们寻找、理解并按指示行动的能力，逐步提升他们适应变化的能力。
在结构化教学中，视觉提示与指示策略是重要的教学手段，能够有效地帮助自闭症儿童建立学习框架，提升学习效果。通过视觉清晰显示和明确的指示，我们可以为孩子们提供直观、清晰的学习信息，帮助他们更好地融入教学活动，促进其学习与发展。
微信客服
微信公众号
