从广义上讲，孤独症儿童的融合教育是引导他们融入社会的教育。社会环境的接纳是孤独症儿童乃至一切差异性儿童融入社会的基础与根本。社会人文环境中存在的歧视、拒绝与嘲笑是阻碍差异性人群包括他们的家庭融入社会的最大障碍。塑造文明、现代的社会人文环境，需要全社会的共同努力。
相比社会大环境而言，幼儿园虽小，但是它是社会大环境的一个缩影。社会大环境中的不良因素都有可能在幼儿园里有所体现。
幼儿园、学校拒绝接收差异性儿童的现象还普遍存在，因此，对幼儿园来说，在社会大环境尚不尽如人意的情况下，需要创设一种接纳、宽容的小环境，这的确有一定的难度。
孤独症儿童进入幼儿园进行早期融合教育，幼儿园要提供与之相适应的支持系统。
这个支持系统首先不是表现为专业上的支持，而是心理上的支持。这种心理上的支持就是接纳。形式上的接收不能等同于心理上的接纳。
接纳包括接纳他们的问题、接纳他们的行为、接纳他们的一切。接纳需要园长有全纳性的理念，充分尊重每个孩子的个体特点，满足他们的个体需求，并将这一理念传达给幼儿园的每一位教师、小朋友以及他们的家长。
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