一，自闭症音乐治疗的方法种类
自闭症音乐治疗的教学方法很多，随着音乐治疗的发展，新的治疗方法也在不断涌现。大致分为五种：接受式、再创造式和即兴演奏式，主动性音乐治疗法，被动性音乐治疗法。
二，自闭症音乐治疗的五种方法详述
1、接受式音乐治疗
又称为聆听式音乐治疗，即让自闭症患者聆听事先录制好的音乐或现场演奏的音乐，通过聆听音乐的方式引起来访者在生理、心理、认知、精神、情绪等方面符合治疗目的的改变。儿童在聆听的过程中或过程后可能产生的反应包括想象、自由联想、生理放松、引发行为、对歌词的讨论、引发记忆、创作故事、情绪宣泄以及运动行为等。接受式音乐治疗强调聆听音乐以及由聆听音乐所引起的各种生理心理体验。
接受式的音乐治疗方法很多，这里简单介绍其中几种：歌曲讨论、音乐回忆、音乐同步、音乐想象、音乐引导想象、音乐生物反馈、音乐强化物、音乐振动治疗、音乐感知觉刺激、音乐现实定位、音乐镇痛、投射式音乐聆听、音乐肌肉放松训练、音乐系统脱敏、音乐精神减压放松、音乐催眠等。
在接受式音乐治疗过程中，治疗师播放预先录制好的音乐，或治疗师现场演奏，或与其他人即兴演奏。根据治疗目的的不同，可以有不同的聆听方法。
2、再创造式音乐治疗
强调让自闭症儿童不仅听，而且要亲身参与各种音乐活动。此方法通常包括演唱演奏和音乐技能学习两类。音乐的演奏演唱并不要求儿童受过任何音乐训练，或具有任何音乐技能，相反，再创造式的音乐治疗方法正是为那些没有任何音乐技能的自闭症儿童设计的。音乐技能学习通常是以个体治疗的方式进行，而演奏演唱虽可用于个体但更多用于集体治疗。
3、即兴演奏式音乐治疗
即兴演奏式音乐治疗在欧洲国家运用得十分普遍。即兴演奏所用的乐器多为简单的、不需要经过学习训练即可演奏的节奏性和旋律性打击乐器，自闭症儿童对乐器的选择显示出他的人格特征，在人际关系中的角色和他准备在这次演奏活动中所占有的地位。
在即兴演奏的个体治疗中，音乐治疗目的主要是建立起良好的治疗关系，以及帮助自闭症儿童利用自发随意的演奏来抒发和宣泄自己的情感。在每次演奏之后都要进行讨论，帮助儿童澄清和确定在音乐中表现的情感。治疗师在良好的治疗关系确定后在理解的基础上对儿童的情感进行分析指导，以达到治疗的目的。
4、主动性音乐治疗法
主动性音乐治疗又称活动性音乐治疗，它要求自闭症儿童亲自参与各种音乐活动，包括演唱、演奏和音乐技能的学习。虽然有演唱和演奏的内容，但它并不要求儿童都有音乐技能。也就是说，效果好坏都是无关紧要的，重要在于音乐过程中，儿童在演唱、演奏和技能学习过程中，表现的行为和相互间的反应。
操作乐器的行为，就是以利用音乐为自我表现的方式。例如，奥尔夫音乐治疗法、阿尔文音乐治疗法、诺多夫・罗宾斯音乐治疗以及音乐舞蹈、音乐游戏、音乐绘画、律动和舞蹈、演唱等。戏剧表演也是一种主动治疗的方法，它促进了自闭症儿童的自我表现，也促进了彼此的交流，把触觉、听觉和肌肉运动的过程结合在一起，建立与众不同音响之间的关系，与乐器接触，提高自闭症儿童的感知觉和机体运动的能力。
创造性音乐疗法是以即兴表演尤其是演奏为主的治疗方法，也属于主动性音乐治疗的范围。这里的创造是指行为方式的变化或表现方面的发展。创造性音乐治疗较接受性音乐治疗具有更为积极的意义。
可以说，即兴表演这一创造性方法，是个人或集体治疗的中心。通过创造性的活动，可以使自闭症儿童从抑郁的状态转为兴奋的状态，尤其是在集体治疗中，从人与物(乐器)建立起积极的关系，发展到儿童之间建立起主动而协调的人际关系，音乐在这里是很好的促进剂。
5、被动性音乐治疗法
被动性音乐治疗法又称接受性音乐治疗法，是指听音乐以及由听音乐所引起的各种生理心理体验。包括背景音乐、耳机单独播放音乐欣赏，以及音乐联合语言诱导等不同方式。也就是利用音乐作为刺激感官的方式。
自闭症儿童主要是通过聆听音乐而满足快乐的需要，包括听歌曲：听完歌曲后可以组织参与成员进行讨论，这样可以促进小组成员之间的语言和情感交流;帮助识别不正常的思维和行为;了解自闭症儿童的深层心理需要等。听音乐：在选择曲目时，应选择儿童熟悉和喜欢的乐曲，以提高儿童听音乐的兴趣。
在欣赏音乐过程中，虽然要选择儿童略微熟悉的乐曲作为基本曲目，但是自闭症儿童不太熟悉的曲目也很有治疗意义。尤其是古典乐曲，也应适当采用。听一段过去生活经历中特定的音乐，可以引发对过去生活经历的回忆，容易使人产生联想，并出现相关的情绪反应。成员之间可以互相倾诉自己的往事，宣泄自己的情感，互相支持和安抚，进而加强了相互间的理解和沟通。
无论是主动性音乐治疗法还是被动性音乐治疗法，治疗活动可以以个人进行，也可以以集体进行，经常的情况是从个人活动开始，过渡到集体活动，并且两种类型活动结合起来进行交替效果会更好。
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