自闭症言语训练方法很多，要结合每个孩子的具体情况，才能达到最佳训练效果。自闭症儿童的语言能力发展大多会晚于普通儿童，或出现异常的情况，无论是语言理解能力、运用肢体语言（例如：表情、手势、动作）和口语能力，都落后于普通儿童，严重影响了他们的沟通能力。
那么，自闭症儿童出现语言障碍时运用协助和视觉提示的训练方法有什么呢？
1、在自闭症言语训练方法中，协助者的支援很重要
在自闭症言语训练方法中，协助者的支援很重要。比如，为自闭症儿童示范指令理解的活动时，可安排两名家长或老师参与，其中一人负责发出指令，另一人则提供模仿让孩子学习回应指令，并在过程中协助孩子进行活动。
2、运用视觉提示
另一个自闭症言语训练方法是运用视觉提示，例如身体语言（包括表情、动作、目光接触、口型等）、相片、图卡、文字、实物等。能帮助自闭症儿童更清晰和具体地接收信息，并协助他们理解和执行活动。在学习过程中，家长或老师可利用视觉提示教导孩子活动的相关内容，同时也可帮助孩子理解和表达意思。
例如，家长或老师教导自闭症儿童跟从语言指令时，可以利用动作相片来说明指令的内容，并通过示范和出示相片来帮助孩子理解自己要做的动作，这样比单凭说出口头指令更能帮助孩子清楚理解指令的内容。
3、可以利用字卡来辅助孩子理解故事内容，并以同样方式学习复述故事
在学习叙述事件时，家长或老师可以用图卡配以文字和符号（例如：在程序卡上配文字等）来示范描述制作“三文治”的方法，然后自闭症儿童也可运用同样的视觉提示作框架来复述有关程序。对于那些对文字感兴趣和有一定阅读能力的孩子，家长或老师可以利用字卡来辅助孩子理解故事内容，并以同样方式学习复述故事。
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