日前，北京市星希望孤独症康复中心（以下简称“北京星希望教育”）被曝光老师多次殴打自闭症儿童，此事在自闭症家长圈引起了广泛关注。那么，我们再把孩子送到机构的同时，该如何进行质量监管，以防止老师不负责甚至虐童事件的发生呢？
质量监控是检验康复服务质量的基本手段，是一项系统性很强的组织工作。需要把康复服务过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，逐步形成质量监控的长效运行机制。否则，就有可能出现北京星希望教育那样的教师虐童事件。
一、实范原则
1、目标性原则：
自闭症机构需要根据康复服务计划实施流程的技术要求，有目标、有计划地检查课程计划或项目计划实施的情况，及时矫正目标偏离的方向，确保各级康复服务目标顺利实现。
2、全面性原则：
调动自闭症机构各方面的资源，利用各项信息，让每个人都成为质量监控系统中的一分子，共同围绕自闭症儿童及家庭这个服务主体，进行全面的质量监控。
3、系统性原则：
由各方（康复业务、后勤管理、功能康复）构成一个多层次、较完整的管理系统，使监控过程形成一个科学的联动网络，杜绝自闭症教师虐童事件的发生。
4、全程性原则：
质量监控涉及康复服务的全过程。通过事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。
二、监控内容
自闭症机构质量监控的内容极其广泛，功能繁杂，需要将康复效果和康复质量作为监控内容的重点，并根据机构的服务水平及服务能力设计质量监控的内容与方法。
1、康复技术水平的结构分析与监控
自闭症康复教师的职业比例，康复教师的水平比例，康复技术的运用状况，康复服务的能力等。
2、自我发展性评价与监控
康复质量的跟踪分析，个体和群体的跟踪分析，服务人员技术发展的跟踪分析等等。有时候，这些跟踪分析也可以帮家长及时发现孩子是否在自闭症机构被虐待。比如新京报报道的那位家长，就是通过孩子出现自残倾向而发现北京星希望教育虐童的。
3、康复目标达成度的分析与监控
包括自闭症孩子发展过程的优势项目比，低、中、高康复功能组的比例变化等；以及康复效度、信度，个案的显效率等。
北京星希望教育教师虐童一事，不但引起了自闭症家长们的关注，更为整个行业敲响了警钟：自闭症机构的质量监管至关重要，切不可以为把孩子送去机构就万事大吉了。
相关链接：北京昌平自闭症儿童疑遭老师虐待案发回重审（2020年3月30日，北京市第一中级人民法院作出刑事裁定，认为昌平区人民法院判决认定刘某犯虐待被看护人罪一审的事实不清楚，裁定撤销一审判决，发回北京市昌平区人民法院重新审判。）
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