10月12日，普通高中内涵发展暨“融合教育”实践探索研讨会在重庆八中举行。研讨会围绕“学段融合与系统育人”主题，汇聚了市内外的教育专家学者，共同探讨大中小学全学段融合教育的理念、目标、内容、路径、成效等。
北京大学教育学院副院长刘云杉教授以《从“跑得快”到“走得远”——自主拔尖创新人才贯通式培养的思考》为题作了专家报告。刘教授指出，“拔尖”更多地侧重于速度与结果，而创新则需要超越知识边界，探究知识与真理，这其中充满了不确定性和常态的失败。他呼吁从“会做题”到会“提问题”，鼓励学生培养怀疑态度、好奇心和创造力。
南京大学物理学院党委副书记陈谦分享了南京大学的实践经验，强调培养创新人才要激发学生自主学习的兴趣，树立学术志向。他介绍了学校打造的“1+1+1”优质导师团队和多样化的教学内容，以及对中学生的引导性教育和培养。
北京理工大学教务部副部长肖烜介绍了学校举办的训练营活动，邀请中学生走进学校参观学习，以及与全国36所高中共建实验室，协同培养拔尖创新人才的做法。
哈尔滨工业大学卓越工程师学院党委书记兼常务副院长潘旭东强调，大学教育要培养学生自主学习能力，培养他们对复杂问题的系统思维能力，以及实践能力和沟通协作能力。
重庆八中副校长张泽勇分享了学校在融合教育方面的实践经验。他提出，全学段融合教育的目的是为了激活每个孩子的发展潜力，为其提供教育支撑和课程体系。该校构建了“三层六元”融合课程体系，实现课程的贯通，并采用多样化的教学方式和跨段跟踪的发展性评价方法。
张泽勇还介绍了学校在教学方式、评价贯通方面的探索，以及正在进行的初中与高中融合教育的实践。他强调，融合教育是时代对高质量教育的呼唤，要通过培养学生的个性、全面、可持续发展来实现。
研讨会充分展示了各校在融合教育方面的先进经验和探索成果，为推动全学段融合教育提供了有益的参考和借鉴。
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