自闭症儿童普遍存在情绪波动大、自控能力低的现象，要求得不到满足就会哭闹不止。造成这种情况的原因是他们大脑的调控能力差，不善于理解和适应环境变化。老师和家长可以采取以下训练方法：
1、预告法：
若要改变自闭症儿童所在的环境或让他去一个新环境学习，要预先告知孩子新环境的情况，并尽量减少可能的干扰源，让孩子有心理准备。而且，最好在进入新环境前先停留一下，让孩子观察熟悉一下四周，等他的情绪稳定下来之后，再由熟悉的人陪同进入并在场指引。
2、变换情景法：
如果孩子情绪不好是由于见到了某个人或物、听到某种声音，或者环境中的一些事物改变引起的，家长可以让孩子脱离这个情景，或是在原情景中加入一些孩子喜欢的因素。比如放一些孩子爱听的音乐，给他看手机视频（事先录好他喜欢的电视节目）等，使他尽快摆脱不良体验。
3、适当发泄法：
家长要允许自闭症儿童在情绪不佳时适当的发泄，如果孩子哭闹，不妨让他一次性哭个够，但让他认识到哭闹是没有用的。家长可以在孩子哭闹时限制他的动作，让孩子感受一些不良体验；或采用束缚法，抱紧他的头或夹紧腿，或让他不能离开椅子到处走……让孩子在发泄的过程中体会到有不舒服的感觉，下次就不想通过哭闹的方式发泄了。
4、外力辅助调控法：
当孩子情绪不稳定时，家长可一边用柔和的语言安慰，一边轻轻晃动他身体的一部分，或是把他的头搂入怀中。如果孩子的情绪过于激动，可以让他被动地做出比较强烈的动作，比如快速转动他的身体和手臂，推其快走，来帮他从不良情绪状态中转移注出来。具体步骤是：按外力动作辅助调控，语言提示，取消提示和指导调控。
5、及时肯定孩子：
自闭症儿童在发泄过程中要是出现良好的情绪状态，比如哭了一会儿就不哭了，或不在地上打滚了，家长就要马上给予奖励，或是满足他的一项要求。但孩子要是坚持原来的要求，比如坐在地上而不是椅子上，就不给奖励，只是把强化物给他看，直至孩子完全符合要求为止。
6、事后继续教育法：
在孩子情绪稳定后，家长要把能理解语言的孩子领进原来的场合或情景，培养他的适应和调控能力。这时可以先做口头提示：“没经过别人允许，能拿小朋友的玩具吗？”
当自闭症儿童出现剧烈情绪波动时，家长一定不能采取简单粗暴的做法，责骂或大孩子，那只能让事情越变越糟。让孩子适当发泄、变换情景转移他的注意力，才是稳定自闭症儿童情绪的正确姿势。
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