最初起源于加州大学洛杉矶分校（UCLA）的“青年自闭症项目”，DTT（Discrete Trial Training）是由洛瓦斯（Ivar Lovaas）倡导的一套高密度ABA训练法，成功将ABA原理运用于干预孤独症。
DTT：高密度、零错误教学
DTT，又称回合式操作教学法，是ABA的重要组成部分，通过强化、消退、惩罚等行为治疗技术，增加自闭症儿童期望行为的出现，减少问题行为的发生。其特点：
每次回合短，增加学习频率和机会；
个性化教学指导，根据孩子情况调整；
利用“程序性”创造清晰可信的指导。
广泛涵盖的教学范畴
在高度结构化环境中，DTT通过一对一强化训练，包括认知、沟通、游戏、社交、自理等技能。适用于各年龄段，适用于所有人。
DTT和PRT都以ABA为基础，采用高度结构化干预，拆分教学成分，强调反复训练和强化学习者动机。两者的区别在于DTT由教学者主导，PRT注重儿童自主，创设自然情境。
结构化&自然化
DTT由教学者主导，自闭症儿童在高度结构化环境中学习，遵循“刺激-反应-强化-停顿”的连结原则，鼓励特定反应。PRT则强调孩子主导，自然情境下提升自我能力。
被动VS主动
DTT教学者主导，自闭症儿童基本被动学习，缺乏选择权。PRT鼓励孩子主动发起交流，培养自主性。
家长参与度
传统DTT一般由专业人士操作，教学环境相对封闭，自闭症儿童家长参与度较低。PRT则注重家长在干预过程中的作用。
快速上手DTT
DTT的每一次试验包括具体的步骤，需要被明确定义和记录，保证每次试验方式一致。常用五个要素拆解：
指令/区辨刺激（SD)；
辅助/提示（P)；
目标行为/个体反应（R）；
增强(SR)；
停顿/教学间距(ITI)。
特别注意事项
将技能分解成小单元；
一次只教一个小技能，直到掌握；
集中一段时间，反复练习一个小技能；
在训练中逐步减少提示；
使用强化方法，提高下次尝试成功率。
DTT作为一套高效的自闭症干预方法，通过高度结构化的教学模式，显著提升自闭症儿童的社交技能。家长的参与也是不可或缺的一环，共同为自闭症儿童的成长助力。
微信客服
微信公众号
