在孤独症治疗中，我们常听到两个词“ABA”和“VB”。那么，应用行为分析ABA与语言行为VB的关系呢？
语言行为方法（简称VB）是十几年前从应用行为分析ABA的基础教学中衍生的一种新颖且流行的方法。基于各种ABA研究的成果，它能提高孤独症孩子学习的功能性语言的能力。
孤独症VB语言行为教学是对ABA疗法的一种扩充，它教给孤独症及发育障碍儿童各种技能，包括最重要的语言技能。VB把语言看做一种可以塑造和强化的行为，它不仅要关注孩子在说什么，更关注他为什么要使用语言。
虽然孤独症VB语言行为教学是ABA领域中的后来者，但它不仅植根于ABA，同时扩展使用了斯金纳博士所著《语言行为》中提出的概念。
20世纪70年代后期，VB评估方法的早期方案最早在西密歇根大学出现，并通过测试。 但直到1998年，松德博格和詹姆斯・帕廷顿博士（Dr. James Partington）的三部著作出版后，孤独症儿童的父母才开始对VB感兴趣。三部著作中最主要的是《教孤独症和其他发展障得儿童学语言》，最受欢迎的是《基本语言和学习技能评估》（简称 ABLLS）。
ABLLS可以作为一门课程一个评估标准和一种技能追踪形式。它包括一系列程序，需要一个非常熟悉儿童的成年人来完成。使用 ABLLS进行首次评估需要3-4个小时。一旦完成了对孩子各种技能的评估，就要开始找出干预的方法。
尽管ABLLS对于受过孤独症VB语言行为教学训练的咨询师来讲是一个很好的工具，但是对于没有学过ABA理论的家长来说却极具挑战。即使过去和现在都有很多家长表示对 ABLLS感兴趣，但是该评估形式让很多家长和专业人土望而生畏，无法完成。到2000年初，才有更多的人开始使用这种新方法，它的惊人效果也开始得以广泛传播。
以上就是孤独症治疗中，应用行为分析ABA与语言行为VB的关系。
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