“别人的东西也随便拿”，如何教导孤独症孩子有物权意识

面对新冠病毒感染高峰期，都说家家留个做饭的，经过这波病毒，很多家长意识到孩子生活能力的培养必不可少，当家长们一病不起，孩子可以照顾自己的日常吗？将来可以有尊严、尽可能独立的生活吗？这是每个孤独症谱系家长最不愿触及又不得不面对的软肋。

自理能力不仅仅是做饭，还有很多能力的提升、习惯的养成贯穿始终，包括生活常识和社会规则，这需要根据孩子的能力进行递进性的千锤百炼。

在以琳星的直播课堂中，阳光班的王朋老师和侯亚蔚两位老师与大家分享《关于星娃长大后怎样生活》，几乎听过讲座的家长们都深有同感：在自理、个人物权、独处、情绪管理和睡眠管理五大方面，即便是高功能孩子，也都或多或少存在各种各样的问题，因此功能高低不等于社会适应度高低和生活质量的高低。

方老师还曾经邀请王老师、侯老师进入大龄群，由他们带领家长展开讨论。

怎样才能让孩子不动别人的东西？

对于别人的东西，要做到：明物权、征同意。

王朋老师总结十几年一线教学经验，谱系的孩子动别人的东西，普遍存在两个问题：其一，是不能区分自己的和别人的（你的就是我的、我的就是你的）；其二，是能够区分自己的和别人的，知道不能动别人的东西，但是管不住自己还是会动别人的东西（知道你的不是自己的，可还是控制不住要拿你的）。

小龄孩子的家长们往往不太在意孩子的行为，尤其是独生子女的家庭，包括NT家庭，孩子会有“一切皆属我”的观念。我也有同感，在我的孩子小时候，面对他爱吃的食物以及喜欢的玩具，我经常不自觉就对他说，“这些都是你的”。

接受过以琳培训的家长，都会比较重视物权的引导，在平时的居家生活中，家庭成员固定，衣物、玩具、书籍等相对容易区分，家具家电一般公用，除了需要错时并不存在明确的使用界限，其他包括洗漱用品、毛巾之类的都有自己的专属标识，也相应方便辨别、很少用错。因此很多谱系孩子在家中，区分自己的和别人的东西，不存在困难，似乎也可以物权明确。

当自闭症谱系孩子进入集体环境，如果没有足够的前备技能训练和及时有效的辅助指导，他们在物权方面的小状况极可能会层出不穷。刚刚进入幼儿园、小学融合的孩子，有一些家长对此体会深刻，他们经常接到老师对孩子的投诉，例如，孩子发现自己的水杯架上是空的，就用其他孩子水杯架的水杯喝水、喝完放回自己的水杯架上；看到别人的彩笔油画棒和自己是一样品牌包装的，就要拿取使用，认为是自己的……

正如大龄群内家长讨论的，有的家长认为，孩子的这种做法并不是单纯的认知问题，而是在信息充斥多、区辨性不明显的集体环境中，谱系孩子心里慌、脑子就乱了，再加上自我管理能力弱又不会主动求助，常有不管不顾的情况发生，甚至在一对一或者相对简单的环境里能学会的技能，在稍微大点的集体中却无法泛化、使用。

自闭症谱系孩子集体生活物权意识教导方法

集体生活对自闭症谱系孩子的挑战很大，大家都是同龄人，桌椅、床位等位置固定，一样的衣服、文具、日用品。衣服会经常穿脱，日常用品的位置变换甚至借用，谱系孩子的压力可想而知。

以琳阳光班孩子的年龄在14-20岁，他们的综合能力相对不错。但是在阳光2班的宿舍，陪住老师的水杯、牙刷、袜子、充电器等常常不翼而飞。阳光1班的很多孩子能力很好，但也不能完全区分自己的衣服，有时会拿错别人的、有时会忘记哪些是自己的。单独区分物品时，阳光班的孩子们能清楚知道所属，但是只要找不到自己的物品，他们就会随意取用，不管是否属于自己，这样的情况时有发生。

为此，老师们着重教导阳光班的孩子以下三点：

1.方法     

关于衣服的辨识，如果已经完全可以区分，洗衣服时要求孩子们当天亲自晾晒，第二天亲自收取，由此可以避免丢失或拿错衣服的情况；对于自己和他人太相似的衣服，如果实在无法分辨，要求孩子们在自己的衣服上进行标识，通过标志分辨自己的。其他日用品的使用，参阅此条。

2.规定

明确知道：水杯、牙刷牙缸、毛巾、内衣裤之类的私人用品不适合借用，自己的不（外）借；文具、充电器等必须问清楚、经过物品主人亲自同意后再使用。

3.技巧

教会孩子储备，像内衣、毛巾、牙膏、电池、充电线、钥匙、文具之类的物品，可以多备一些放在橱柜中固定的地方；教会孩子观察，在参加集体活动尤其是聚会、聚餐时，观察别人的饮料、矿泉水瓶或酒杯或碗筷放置的位置和特点，避免拿错，实在分辨不出可以通过询问的方式确认。

王老师说，如果能力中上的孩子，对于区分自己的和别人的基本没有问题。关键是在无人提醒、没有提示的集体环境中能否做到，尤其是在找不到自己需要的东西而别人的东西自己又很喜欢时，能不能控制自己的行为。

简而言之，首先要学会区分物品所属，第二需要征求许可。物权意识和自我管控能力两方面都要抓，家里家外都不能忽视，要让孩子始终绷着这两根弦。

家庭物权意识习惯养成

群里一位刚上小学的家长分享了自己的孩子在学校遇到的问题，班里每个同学都有坐垫，每个坐垫上有不同的动物图案，孩子很喜欢前桌同学的小兔子图案的垫子，某一天前桌同学请假没来，孩子就悄悄地把同学的坐垫换给自己。家长发现后，孩子马上红着脸放了回去——对于有兴趣的东西，谱系孩子的会难以自控，这一点需要不间断地教导和强调。

对于孤独症谱系孩子而言，刻板是一把双刃剑，很多习惯的养成特别是物品的归放和使用，如果灵活运用刻板，会非常省力，因为像归位和归类，固定物品和固定位置都是他们的强项。还有一些孩子甚至带点“洁癖”，对整洁、整齐要求高，这对他们适应环境，都不一定是坏事。

家长要帮孩子做的，是减轻他们对自己物品和秩序的要求可能带来的焦虑感。石头和小玄属于爱干净、非常规律的孩子，不喜欢自己的东西被别人碰触，他们在大学的集体宿舍环境中，为了减少相关烦恼的出现，由家长出面和同学建议、商定，他们的洗漱用品放在了另外特定的位置。

吃喝玩乐是人的天性，有些大龄孩子因为好吃的或者好玩的，会发生一些啼笑皆非的状况：阳光1班能力很好的一个大孩子，会在大家都不注意的时候，把宿舍中储备的好吃，全部吃完。有一天，侯老师发现昨天储藏在冰箱里的阿胶糕不见了，询问孩子是否是他吃掉的，孩子摇头否认；后来又在不经意间，询问孩子阿胶糕甜不甜，孩子回复“可甜呢，特别甜”。

还有一次，这个孩子偷吃了舍友的零食，被零食主人当面抱怨：你偷吃一点也行，也不能全都吃了。孩子振振有词：难道我不知道偷吃不对吗？得饶人处且饶人，你说一遍就行了，一而再再而三地说，我也会生气的，我已经知道错了。我告诉你，我是一个非常老实的人，你不可以那么大声地训斥我……哈哈哈。

贪吃——只要自己喜欢吃的，不管是不是自己的拿来就吃，而且无法控制不住数量。

贪玩——看到自己中意的玩具或者游戏或者器械，不管别人愿不愿意直接使用，尤其是电子产品。

以上两点，连大人都缺乏自制力，对于自闭症谱系的孩子更要多加注意。

家庭中的习惯养成是非常重要的，家长们一定要当好陪练，耐着性子，坚持和恒心是硬道理，在家中对谱系的孩子要多上心、常演习：

一、私人物品单独分开使用，除了水杯、洗漱用品、衣服等，饰品、钱，特别是手机，都是重要的私人物品。

二、从不随便使用父母和（来）家里的任何人的东西，即便是吃的，只要没有明确告知属于自己，在没有大人允许的情况下，一定不能动；在家，使用别人的东西要先过问、进别人的房间先敲门。

谱系孩子经常对于好吃的和电子产品没有免疫力，所以家长务必以身作则，有意识地进行相关课题设计和示范、练习。

三、学会征求意见，需要借用别人的东西或者对别人的东西好奇时，一定要征求别人的意见。谱系孩子普遍没有边界意识，看到自己喜欢的东西就往上凑甚至忍不住去靠近或摸或品尝，征求别人同意也接受别人的拒绝（别人对自己东西有绝对话语权，拒绝不需要任何理由），这方面家长要多次强调，为孩子养成习惯，不要鼓励他们向他人要吃的和用他人的手机。