许多家长都有个误区：培养自闭症孩子的职业技能应该从高中阶段开始。实际上，自闭症职业技能教育应该从小学时就开始。
义务教育阶段以培养独立的家庭、社区生活能力为目标，以劳动技能教育为基础，引导自闭症儿童为职业探索打基础。
《全国特殊教育“十一五”发展规划》要求，各级教育行政部门和学校要根据社会需求确定劳动技能和职业教育教学内容。各学校在安排课程时要根据自闭症儿童的生活范、个体差异等，开设适合学生特点，有助于将来适应家庭生活、社区生活的最基本的劳动技能课程。
自闭症职业技能教育，根据学龄大致分为以下几个阶段：
1、一至三年级每周安排1课时劳动技能训练，其内容以生活自理为主，适当引入家务劳动和公益劳动，比如洗手、洗脸、梳头发、大小便便后处理、穿衣裤、穿鞋袜、整理床铺、吃饭、洗碗、整理书包、打扫教室和包干区卫生、维护校园及其周围环境卫生等。
2、四至六年级每周2课时，以家务劳动、公益劳动等为主:洗晒和折叠衣物及床上用品，整理房间，钉组扣；购买日常小件物品，购买饭菜的原材料；淘米煮饭，烧几个简单的菜；管理校园花草树木；协助招待客人等等。
3、七至九年级每周3课时，以学习手工艺类、工厂生产劳动类为主:简单的纸工粘贴，简单的手工编制，使用缝纫机缝制简单的衣物、环保购物袋；简单的工厂手工劳动，如插件、分类及包装、搬运、种植及养殖等。
综上所述，自闭症职业技能教育应该从小学阶段就开始培养，这样孩子才能及早掌握一技之长，为将来立足于社会打下基础。
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