当自闭症或者语言迟缓的孩子，欠缺语言能力的时候，医生和特教老师都会建议说“要多和孩子说说话”。大家都知道这个建议是正确的，也应该要这样做。但是，很多家长会表示，和孩子说话，孩子一点反应都没有，从早讲到晚，就算家长口干舌燥，孩子还是不开口，慢慢的家长们就会失去信心，陷入绝望，也不愿意和孩子讲。
到底该和孩子说什么？怎么说？
其实也有一些宝妈分享他们努力付出得到的成果，不断尝试，总有汇报，自闭症孩子从单音节发声到简单的字词，到日常用语，孩子的语言能力实现了质的飞跃。宝妈将自己琢磨出来的经验，分享给身边其他自闭症及语言迟缓的父母尝试，大多都起到不错的效果，即使效果不理想的，孩子也很少抵触。
1.从孩子兴趣开始
自闭症孩子也有自己的兴趣，家长要学会抓住这些兴趣点，这样孩子不会排斥你，也不会向你发脾气，而且他们一开始可能会有选择性的去听，去学习开口说话，去配合你度过初期的训练阶段。
2、训练是一个动态且持续的过程
任何时间、地点都可以进行相应的训练。如：在大街上听到一段熟悉的音乐；路边看到一朵野花；遇见邻居或其他小朋友等等。只要找到一个孩子感兴趣的话题，引导、善诱孩子去说，你会发现短短一二分钟，孩子能讲出很多内容且心情愉悦。再比如：她喜欢动画片，可以就动画片里的人物、剧情去和她讨论，如：“这是谁呀？”她为什么要这么做呀？”等等。
在这个过程中，来训练孩子观察力及表达能力，一般坚持几周，就能看到明显的效果。
3、训练是双向互动的过程
训练不是婴儿期的“磨耳朵”，需要引导她们去疑问、好奇、主动学习、说话等。用示范和模仿来进行训练就是不错的方式，如：看动物卡片时，家长可以模仿动物的“叫声”；玩小汽车可以示范“嘟嘟嘟”的汽车声音等。
孩子如果跟着模仿，还可以利用角色扮演进行对话，以此来激发孩子的主动性语言。家长从孩子兴趣点出发，孩子也就有兴趣去学习，但要注意孩子注意力可保持的时间，同一游戏不宜时间过长。不要把表达方式局限在口头上，要充分利用如手势、表情、图片等辅助方式。
4、切合孩子当前语言及情绪水平
自闭症及语言迟缓的孩子，除了字词认识太少，句子不完整之外，常常还会出现如：构音问题；发音问题；口吃；情绪暴躁等。需要对孩子目前词汇量、字数、可接受时间、情绪等心理状况做一个详细、全面的分析，再制定适合她的训练计划。
5、训练计划可分为横向拓展和纵向提升
什么是横向拓展？训练初期，主要以学习名词为主，孩子日常接触较多，并且感兴趣的具体词汇，如“狗”、“猫”等；
什么是纵向提升？孩子能够清晰说出生活中的名词时，她熟悉的这些名词就可以进行逐渐延伸，如加一些形容词，如：“狗-大狗、小狗”；“猫-白猫、黑猫”等这样词汇分化就是纵向提升。
6、及时鼓励和引导很重要
家长的鼓励和引导，是孩子学习的动力。使用强化物，如孩子喜欢的零食、玩具等作为表扬奖励。但要注意强化物要及时给予。另外，在语言训练的过程种，难免会出现说错、说一些听不懂的话等，这个时候不要去强调她发音、语法错误，直接示范正确的就好。
当自闭症孩子语言能力不足的时候，家长一定要加强孩子的语言训练，语言训练应该融入到日常生活的方方面面，在训练初期，家长可以选择送去专业机构，家长的家庭干预训练也不能落下，双管齐下，自闭症孩子的语言能力会越来越好！
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