在孩子们PECS训练的旅程中，第三阶段扮演着极为重要的角色。这个阶段的目的在于培养他们的选择能力，让他们学会在自己的意愿下做出决定。通过巧妙的训练方法，我们能引导他们逐渐认识到选择的价值，从而获得愉悦感和成就感。
第三阶段：图片辨识
第二阶段的训练中，我们成功引导自闭症儿童主动参与到交流过程中，提升了他们的自发性表达技能。而在第三阶段，我们将进一步培养他们对图片的辨识能力，让他们能够自如地选择所需的图片，从而实现更高效的沟通。
强化物的选择与辨识
在第三阶段中，我们需要继续使用之前选择的强化物，如糖果、牛奶等，但这一阶段的关键是让孩子们能够准确地辨识并选择所需的图片，从而实现精准的沟通。
操作步骤：
设置多样的强化物
在沟通板上，贴上一系列不同的强化物的图片，如糖果、牛奶、香蕉等。
需要保证每个强化物的图片都清晰可辨认，让孩子能够准确识别。
进行图片辨识训练
教师可以先指向一个特定的强化物图片，询问孩子：“你要什么？”鼓励他们用手指或手拿取所需的图片。
如果孩子成功地辨识出所需的图片，及时给予肯定和奖励，然后交换相应的强化物。
逐步增加选择范围
随着训练的进行，逐渐增加可选择的强化物数量，让孩子面对更多的选项，从中准确地选择出所需的。
通过逐步培养孩子们对图片的辨识能力，让他们能够独立地选择所需的图片进行交流，第三阶段的训练将为他们的沟通能力迈出重要的一步。
注意事项：
1.一开始准备的图片只有两张，而且内容差别要大(如饼干和鞋子)。
2.在后续的训练中，教师应该在沟通本上增加其他的图片，包括儿童喜欢的和不喜欢的。通过这种方式，儿童将学会从许多图片中挑出他要的东西来。
3.强化物的选择应根据孩子的个体喜好和需求来确定，以保证训练的有效性。
经过第三阶段的训练，孩子们将更加熟练地运用图片交换沟通系统，从而实现更高效、精准的交流，为后续的训练打下了坚实的基础。
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