我们一直在说融合教育融合教育，一直讲的是要帮助特殊儿童融入普通学校，前几天看到一个问答觉得很有意思说：『 为什么不是普通儿童到特殊学校去？主体为什么是特殊的孩子? 』
据调查显示目前全国共有各级各类学校51.88万所，其中特殊教育学校2152所。
这个比例我就不多说了，非常的显而易见。特殊儿童的数量和普通人相比，永远都属于极少数。而我们正在努力的是想让这部分少数群体融入到大部分人中去，这不是说让这些特殊的孩子放弃自我，而是希望在保留其原有的优势外，让其能更好的去生活去拥有更好的人生。在庞大的基数面前让少数去适应多数是必然的趋势，也拥有更高的可行性。
让所有孩子都享有公平受教育的机会，是促进教育公平、均衡、可持续发展。
什么是融合教育
融合教育（Inclusive Education），是指在平等和不受歧视的前提下，尽可能地将残疾儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和背景的残疾儿童得到尽可能好的公共教育。融合教育还可以涉及学习困难、多动症甚至天才儿童的学习和生活。
回归到现实中，特殊教育的终极目标是让特殊儿童能够融入正常人的社会中去，不受歧视，不受侮辱，享受应有的权利和义务。这也是我们一直在努力的。
所有的孩子都是一个特殊的个体，都需要个性化的发展，所有学校都必须接纳所有孩子，无论身体是否有障碍。其实不论是特殊教育学校还是普通教育学校，最终的目的都是教书育人，都是在孩子懵懂的年纪时通过引导让他们拥有更多的可能性。
之所以是特殊儿童融入普通学校我的理解是，在尽可能小的范围开展真正实现的机会和容错的可能性要更大一些。其实无论是对于普通儿童还是对于特殊儿童来说，融合教育的过程都是一个不断提升自我的过程，是激发并张扬人的主体意识的过程。在融合教育的过程中，普通儿童与特殊儿童都通过接受教育来提升自己的道德境界、智力水平、潜能限度，以便能适应客观世界变变革客观世界。
推行融合教育，让特殊教育与普通教育的界限消融，当普通教育真正告别应试教育，关注学生不同发展需求的时候；当特殊教育真正告别“特殊”，与身边世界融为一体的时候；当特殊教育与普通教育真正融为一体，教育就成为真正的教育。
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