图像交换沟通系统可以开发自闭症儿童的沟通能力和社会互动能力，主要是由训练者+可视性媒介（图卡、文字、沟通板）+设置的情境+被训练者构成，在应用到实际的孤独症儿童身上时，一定要根据每个孤独症孩子的实际情况出发，帮助孤独症儿童逐步地掌握沟通的技巧。
对于图片兑换沟通系统（PECS）教学的使用，有以下几点建议:
1.加大孤独症孩子视觉刺激。
图片兑换沟通系统在特殊机构作为教学手段时，应该加大对孤独症儿童图片、视觉符号、自然语言刺激的使用，来提升他们语言理解能力，同时也要促进其认知能力的发展，希望这种教学方法可以得到广泛的推广和应用。
2.结合辅助沟通训练仪设备使用。
在进行这个方法的使用时可与辅助沟通训练仪设备相结合，辅助沟通训练仪有很多影像资料和丰富多彩的图片，这样可以取得更好的效果。
3.在家中使用图片兑换沟通系统教学。
提倡在家中使用图片兑换沟通系统教学，这样可以增加孤独症儿童与人沟通的自发性。儿童在家中有很多的机会与人沟通，这正为图片兑换沟通的训练提供了基本的条件。同时，老师要及时与家长沟通，切实做到上述两者的一致性，才能取得较好的效果。
4.厘清教育理念。
语言训练最重要的目的是教孩子与人沟通，而不只是开口讲话。沟通，可以用情境语言，用眼神，用肢体动作，用纸笔、图卡，有很多的方法可以让孤独症儿童表达自己的思想或情绪。我们要重视这些无声的语言，当训练员这样改变自己后，对孩子是一种更大的鼓励，他们会更有兴趣与人沟通。
图片兑换沟通系统（PECS）应用过程中，一定要注意以上的一些事项，根据每个孩子不同的情况决定要采取的策略。帮助引导自闭症孩子沟通和社交，诱发孩子的动机，主动抓住日常生活中的学习机会，随机教学。
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