随班就读自闭症学生语言能力训练过程主要包括以下两个内容：
1. 自闭症儿童向训练者介绍今天或者昨天晚上发生的一件事情
方式：自闭症儿童说一个开头，训练者知道大概意思后，遵循事件的整个发展方向对自闭症儿童提出疑问，要求自闭症儿童回答。
纠错：如果自闭症儿童的叙述性语言没有节奏和语气的话，训练者要示范，然后要求其重复一遍。
他人心理理解：最后，训练者表达一下对这件事情的看法，如果可以用面部表情，要尽量选用，然后让自闭症儿童猜测训练者知道这件事情之后的想法。
2. 朗读当天学习的一篇课文
方式：自闭症儿童独立朗读——老师范读——自闭症儿童仿读——自闭症儿童独立读一小段——自闭症儿童独立读整篇。
注意事项：在自闭症儿童朗读的过程中，训练者不打扰。
随班就读自闭症学生注意力训练过程主要包括以下两个内容：
（1） 自主选择每次训练要走的迷宫。
（2） 观察迷宫图中，都有哪些事物，数数数量较多的事物；出现人物神态、动作、姿势较复杂的，要求自闭症儿童发挥想象力，说一说在做什么，人物之间是什么关系。
（3） 训练者告诉自闭症儿童迷宫的初始和结束点后，由自闭症儿童自己完成，途中遇到困难由自闭症儿童自己解决；如果太难，训练者给予提示。
(B)观察力
(1) 观察四幅图画的内容，说出自己所看(可以看到哪说到哪)；
(2) 说出图中人物的关系，如果较复杂，训练者可绘制简单的关系图帮助自闭症儿童理解；
(3) 说出图中事件发生的事件、地点；
(4) 逐图进行叙述说明；
(5) 把四幅图串成故事。
通过对自闭症孩子进行了社交训练，孩子在社会交往能力、语言能力、注意力和观察力方面都有了比较大的进步。对自闭症儿童的训练要具有持续性、长期性的特点，甚至需要终生训练，因为他们在生理、心理发展的不同阶段会遇到不同的问题，需要他人给予适当的帮助。
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