在自闭症感统训练中，动作教育是以身体运动为核心来实现教学目标的一种教育方法。
它通过身体动作活动或创造性运动经验的增进，使自闭症患者的身心获得最充分发展的教育或历程。动作教育的着眼点不仅仅是动作技能的掌握，还包括促进患者身心的和谐发展。它强调的不仅是患者对自己身体的认知与灵活运用，更重视患者最终能否获得健康与身心的和谐发展。
一、作用
1、提高动作技能
动作技能是自闭症患者在身体动作活动过程中所需要的各种能力要素的总和，包括身体协调与韵律能力、肌肉力量、持久性、敏捷性、柔韧性、平衡性等。
2、增强身体意识与自尊
在自闭症感统训练中，动作教育有利于患者身体意识与自尊的增强。身体意识是指身体意象、身体图式、身体概念和身体自尊等与身体相关联的意识，也指如何意识自我的身体，如何以控制自我的身体等要素为基础，在与外界交往的关系中确立自我的过程，是患者出生后经各种体验或学习逐渐发展而成的。
3、促进认知与学习
动作教育可以通过促进自闭症患者的智力因素与非智力因素的发展，提高患者的认知与学习，也可以培养患者的时间与空间意识，还可以培养孩子解决问题的态度与能力。
4、增进积极的情绪情感与心理健康
动作教育有助于培养积极的情绪情感，有助于通过人际关系的改善、非智力因素的发展和一些心理障碍的消除，对人的心理健康产生积极的影响。
5、促进社会性发展
动作教育不仅可以通过培养自闭症患者的意志品质与促进社会适应能力来发展个体的社会性，还可以通过增加人际交往的机会，消除孤独感，提高其社会适应性。
二、注意事项
1、在自闭症感统训练中，动作教育要重视孩子的喜悦与自主性引导、发挥。
2、要重视孩子的创造性和成功感。
3、要重视自闭症儿童的注意力与集中力。
4、要重视活动的持续性，要排除竞争。
5、要重视动、静活动的循环交替，要有效利用环境和器具。
以上就是自闭症感统训练中，动作教育法的作用和注意事项。
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