每天听见两指教育，引领孩子健康成长。大家早上好，我是两指法教育的创始人罗向阳。
有些家长向我反映孩子平时很好动、上课搞小动作，甚至影响课堂纪律。面对如此“多动”的孩子，父母该如何能让他“静”下来呢？今天两指教育来为您支招。
01善用拇指，提高孩子制动力
当孩子好动的时候，我们不要总是否定孩子的这种行为，让他觉得自己不被接纳。当我们不时暗示他是个好动的孩子时，你会发现他比以前更加的好动。
因此，我们不妨尝试改变一种方式，当孩子难得的安静时，大人要及时给予鼓励和强化，比如孩子今天看书时，只坚持了五分钟。家长不是抱怨，反而用拇指鼓励：“宝贝真乖，今天看书能坚持这么久，比以前好多了！宝贝懂事了”。
当孩子听到表扬后，自制力、自控力会油然而生，慢慢孩子就会安静而少动了。
02巧用食指，引导孩子“多动”
好动型孩子的最大特点是精力旺盛，难以静下心来。家长不妨有意识地去引导孩子在一定范围“多动”。这样一方面，可以让孩子过多的精力、能量得到发泄，另一方面可以让孩子体能得到锻炼。同时还可以提高家长对孩子的指挥力。比如，在孩子热情高涨、活泼好动的时候，我们很难让孩子静下心去做事；不妨引导孩子在限定范围、规定时间、指定内容，从事他感兴趣的事，激发起他的兴致。这样有利于提高孩子的注意力，从而减少好动的倾向。
在这里，引导孩子“多动”的时候，范围、时间、内容是完全可以用食指原则规定清楚的；强度就没有标准限定了，只能由着孩子发挥，不要多加指责。
值得注意的是，多动有别于多动症。如果孩子经过正确的调教，仍然不能改变多动行为，或者多动的时候，伴有严重的注意力缺陷；多种的时候，伴有异常的行为，这时就得去医院咨询相关的专家，予以评估干预了。
总之，“多动”是孩子探索外界的一种方式。他们喜欢看一看，摸一摸，动一动，而后提出很多问题并进行思考。对于情理之中，合乎场景的“多动”行为，我们应给予更多的宽容和关怀，正确引导，这样才能变“动”为“静”。
今天的话题就聊到这，感谢大家的收听。
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