自闭症儿童在日常生活中缺乏与同伴的交往与互动，他们在情绪、行为方面存在诸多的问题。本案例中，对自闭症儿童进行了有针对性的与同伴交往的训练，包括创造安全和谐的班级环境，利用沟通提示卡、沟通辅具，同伴互助法、正强化的方法等对自闭症与同伴交往进行指导，取得了较好的效果。
自闭症儿童的干预注意事项：
(1)自闭症儿童言语与沟通方面的问题是阻碍与同伴交往的重要因素。
因此，对其进行同伴交往干预的同时必须认清其语言方面的问题及特点，才能实施有针对性的干预。
(2)自闭症儿童社会认知发展是以自我为中心，读不懂别人和外界。
他们不易理解别人的想法，对别人的心理状态不愿了解或不能了解，这样，使得他们总是生活在自己的世界里，不能够与别人交往，也不会与别人交往。教师要为自闭症儿童提供与人交往的机会。自闭症儿童在社会交往中缺乏主动性，往往处于被动的状态，教师需要积极创设环境、提供机会，让他们获得交往的机会，在交往中增强信心。
(3)同伴交往的方式方法多样，需要根据自闭症儿童的自身特点来设计。
如可以通过各种互动活动、利用各种沟通辅具、釆取各种强化策略等，来提高自闭症儿童的交往能力。
微信客服
微信公众号
