应用行为分析（ABA（经过多年的发展，在全世界已产生广泛影响，通过行为改变技术，在操作上形成了一套完整、科学、系统的程序，被广泛应用于自闭症儿童的康复治疗。自闭症ABA训练的指导思想包括以下几方面：
一、干预地点最好选在儿童自然生活的地方
自闭症儿童的教育环境应该与其自然生活的环境接近。对他们来说，干预治疗的最终目的是让他们适应自然环境，因此干预地点最好选在家庭或社区。
二、干预的重点从治疗转向教育
自闭症儿童存在基因缺陷或脑损伤，目前还没有行之有效的医学治疗手段，而使用恰当的教育方法进行早期干预，可以有效提高孩子的各种能力。
三、干预者最好是家长或教师
对自闭症儿童进行干预所需的时间较长，需要孩子熟悉的人来进行，才能取得更好的治疗效果。因此，最好的干预者应该是教师或家长而非专家。
四、掌握标准
如果自闭症儿童连续做出正确的反应，就可确定他已掌握了相关的知识和技能。通常来说，如果在2-3天里有80-90%的反应正确，就可以认为他掌握了相关知识和技能。通常不应采用100%正确作为成功的标准，因为期望孩子的行为100%正确是不切实际的，这只能使孩子遭受挫折并感到厌倦，除了缺乏理解之外，还有许多可能会引起错误的因素。
五、教学评估
评估与测试是ABA干预的前提和基础。在正式训练之前，专业人员应该通过各种方法和工具对自闭症儿童进行比较全面的评估，了解孩子的实际情况，进而明确干预目标，选择干预方法。在干预过程中，必须不断评估治疗的有效性。应该每天收集与所教课程和行为有关的资料；要定期举行团队会议，讨论治疗的有效性，讨论如何改进课程。建议用手机拍下孩子在家生活和训练的情况，每月至少一次。
以上就是自闭症ABA训练的指导思想。
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