(1)安全感的充分荻得是孩子自信心建立的重要基础
快4岁的成成，刚上幼儿园时每天都哭，不哭的时候就是不停地拍手。成成依恋一个固定的老师。老师带小朋友玩的时候他在一边拍手，小朋友上课的时候他坐在老师旁边形影不离，连老师上厕所的时间都不放过。老师走到哪里成成就跟到哪里。一次，恰逢这个老师生病了，成成看不到这个老师，整整哭了一天。后来，成成升班了，考虑到成成对这位老师的依赖，幼儿园安排老师和成成一起升班。现在，成成早已适应了。因为他在幼儿园有了充分的安全感。时隔一年，成成像变了一个人C老师换了，上课的时候他不再坐在老师的旁边听课，而是和小朋友坐在一起；户外活动的时候，他主动和小朋友一起拍球、跳绳、做操，当老师走到面前时，他很高兴拍球给老师看，希望得到老师的肯定。现在已经找不到成成过去的影子。虽然成成仍然还有以前的特点，但是他已经和班里的小朋友融为一体，不再是躲在一边只顾自己拍手的成成了。
成成在老师的支持下，获得了充分的安全感。有了安全感的孩子，才可能将自己融入这个集体，才有可能建立自信。
(2)孩子需要鼓励
自信心的培养需要鼓励。特别是进入普通班以后，与普通孩子比较感受到的差距会挫伤他们的自信心。而他们往往更多地采取回避的方法，逃避难题，逃避困难。
凯凯从害怕失败，到逆反、拒绝回答问题，到为自己辩解，勇于指出别人的问题，他敢于表达自己的想法这一点，就是他自信心提高的重要表现。特别是面对学习新的东西、接触新的事物时，我们的孩子大都表现出回避。回避就是不自信、害怕失败的表现。因此，我们应该注意鼓励，鼓励的是对新事物敢于尝试的态度，而不是掌握新知识的结果。只有态度积极地尝试，才有可能掌握。凯凯虽然不是首先在学习上表现出敢于尝试，但是在生活中，凯凯的表现已经是很好的开始，有了这样的开始，还发愁学习上不积极主动吗？凯凯很快表现出不仅在课上愿意回答老师的问题，而且还指出别的小朋友的错误，例如：他将上课站起来的小朋友按住让他坐下，还对小朋友说：“上课不能站起来。”
(3)让孩子有机会获得成功
自信心的培养不仅需要鼓励，而且需要让孩子有机会获得成功，经常体验成就感。
过分的保护就是对孩子能力的不信任，使得孩子因依赖而自卑。有的家长担心孩子能力不够，总是不肯放手，帮助孩子很多，从而造成孩子对自身的否定，对新事物不敢尝试，这通常首先表现在生活自理能力上。生活自理能力弱的孩子，进入幼儿园，由于节奏慢，不能和小朋友同步，影响自信。普通孩子如此，我们的孩子更是如此。
(4)学习承受挫折
能够承受一定的挫折，学习调整自己的心态，是自信的表现。孩子需要保护，但是随着能力的提高、年龄的增长，也要学会面对现实。
对于孩子的弱项，我们要给予鼓励的态度。我们鼓励的目的不是让孩子表现得更好，而是要孩子有轻松愉悦的心情。我们切不可抓住孩子的弱项，拼命强调其改变，这样不仅会挫伤孩子的自尊，还有可能造成孩子的逆反。相反，顺其自然来得更有效，孩子会更加努力。因为降低对孩子弱项的关注，是给孩子传递自信。当然，我们在教育同伴、保护朵朵自尊心的同时，也要让朵朵慢慢学会调整自己，承受挫折。面对挫折有良好的心态，这是非常重要的。现在朵朵可以平衡自己的心理，调节自己的情绪了。原因在于朵朵有充分的自信为前提。这自信来源于环境的接纳，来源于老师的肯定，也来源于自身能力的平衡。
微信客服
微信公众号
