今年开学以来，武汉市心理医院的儿少心理门诊量大幅增加，不少孩子因为跟不上学习节奏、不想上学、情绪焦虑等被家长带来就医。
对此，武汉市心理医院儿少心理病区主任汤珺表示，孩子出现学习困难，可能是注意力缺陷、情绪障碍在作祟，家长需要带孩子及早就医，遵医嘱治疗干预。
男生好动学习不佳，原是多动症
8岁的成成（化名）从上小学起就上课坐不住，注意力不集中，写作业拖拉。家长认为孩子调皮，经常批评，也不见好转。今年开学后，他常课上跟同学说话，有时还走下座位，被多名老师批评。班主任将成成的妈妈王女士请到学校交流，建议她带孩子检查看是否有多动症。王女士这才重视起来，带成成到武汉市心理医院找儿少心理病区主任汤珺就诊。
汤主任详细询问了解到，成成智力尚正常，但注意力持续时间低于同龄孩子，难以安坐，应对学习有困难，此外还有焦虑情绪，表示自己也想好好学习，就是控制不住。汤主任综合诊断成成患多动症。
汤珺介绍，多动症是一种神经发育障碍疾病，医学名称为“注意缺陷多动障碍”（英文缩写为ADHD）。在临床上主要表现为注意力不集中、多动、易冲动，注意力很难持续较长时间。家长和老师往往看到的是孩子不够用功，实际上年龄小的孩子往往不能很好地意识到这一点，也控制不了自己的状态，因此常觉得委屈、更易有挫败感，慢慢地拒绝去尝试甚至厌恶学习。如影响成绩，很多孩子会有焦虑甚至抑郁情绪，多动症的早诊早治非常重要。
汤珺主任制定了系统治疗方案，经过一段时间的服药、感统训练、心理疏导、物理治疗等，成成注意力提高了，可以安坐15分钟，写作业轻松许多，成绩有所提高。
学习跟不上，女孩患情绪障碍
10岁的萱萱（化名）成绩不错，父母对她要求很高。今年开学不久，妈妈付女士就发现她回家后常常情绪低落、不想说话、饭量减少。叫她起床时，爸妈总是要叫半天，她总说“头晕”“不开心”“不想上学”。
刚开始付女士没有重视，直到老师告诉她，萱萱的成绩突然下滑得厉害，她这才带孩子到一家综合医院就医，经检查并无器质性病变，医生提醒，孩子可能存在心理原因。日前，付女士带萱萱来找汤珺主任就诊。汤主任通过交流了解到萱萱性格比较内向，去年上网课期间在家学习效率不高，上课时老偷偷玩手机，功课落下不少。但怕家长责备，她不敢说。开学后她感觉听课像“听天书”，作业不会做，常熬夜到很晚，睡眠也受影响。她变得容易烦躁、发脾气，常情绪低落，干什么都没兴趣，常默默地流泪。
经详细询问并结合心理量表评估，汤主任诊断萱萱患上童年情绪障碍，有焦虑和抑郁情绪，与开学后学业跟不上有关。她对萱萱进行了心理咨询和小剂量调整情绪的药物治疗，鼓励她努力适应、有困难多求助，并让家长多听孩子的心声，共同探讨解决办法。日前，家长反映，萱萱的情绪、饮食、睡眠情况都有所好转。
孩子成绩大幅下滑，警惕是心病
“开学以来，不少孩子因学习困难、情绪问题被带来就医，不少被查出患多动症。”汤珺介绍。
她说，其实多动症儿童，很多智商很好，因此哪怕存在注意缺陷、难以安坐，小学时也可学得较轻松，成绩中上等，甚至考上重点初中。但到初中后，因注意力持续时间不够，就学得很吃力，成绩下滑。后来就不愿上学、写作业，沉迷网络游戏等，被家长带来就医。经了解，这样的孩子几乎都有焦虑情绪。
汤珺也表示，还有些孩子本身就存在一些情绪障碍，只是家长之前没有关注到。去年上网课时间较多，一些孩子学习效率不高，今年开学后感觉跟不上节奏，会使情绪障碍加重。他们常不想说话、不想上学、干什么都没兴趣甚至默默流泪，这时可能已存在焦虑、抑郁情绪。
汤珺提醒，青少年的情绪障碍也跟神经发育障碍有共病的可能，家长平时要多关注孩子心理，如发现在没有特别的原因时，孩子突然上课注意力不集中、学习成绩大幅下降，要警惕是否存在注意力缺陷问题、情绪障碍等，及时带孩子到正规医疗机构找儿童青少年精神心理专家就医。
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