“地板时光”疗法是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和治疗模式，创始人是著名的儿童精神病学家士丹利-格林斯潘。他曾因儿童自闭症的治疗贡献突出而获得美国精神病学会的最高荣誉奖。“地板时光”疗法不主张使用权威式的、注重外显行为改变的固定化程序，而是强调儿童的情感体验和想象力的培养，强调人际关系的互动、个人活力和大量而密集的运动游戏干预。
2.地板时光干预疗法的阶段特性
01自我调节和对外在环境产生兴趣
这一阶段是小婴儿在出生后不久开始，学着把需求或情绪转换为情感，并通过一定（非语言）方式表达，如：当饿的时候，以大哭来表示。他们渐渐地会有意愿地看、听或注意外面的世界，通过看、听、闻、触摸、尝获取信息。
02人际关系的建立
本阶段是从大一些的时候，小朋友开始“由心出发”，自主并渴望参与进家庭关系、朋友关系或与世界的联系。为了和周遭环境进行链接，孩子们需要建立自主观察、自主接收听觉视觉信息的能力。不再是被动的接收外界信息，而是主动从一段关系中体会到人与人之间的情感。
03发展有意识的双向沟通
这一阶段孩子开始有目的、有情绪地与人交流，且不仅仅是单向。这些交流不局限于语言，更多的是肢体交流、情感交流。这一阶段的孩子最基本的逻辑思维开始发展，同时对真实世界逐渐具像化。他们通过触觉、听觉、信息收集而形成这样一个概念：“我”这个个体在向“不是我”的个体做一件事。
04解决问题的社会能力
这一阶段的小朋友，开始采取用双向沟通的方式来解决问题，同时，还出现了解决问题的交流模式。孩子们使用包含三到四个步骤的逻辑语句来进行交流和解决问题，对于自己的情感需求和欲望会用多种模式的交流方法来向父母或他人索取。
05情绪的调节，形成自我的意识
这一阶段小朋友会探索和了解更多的词语和语言表达。小朋友首先要参与到复杂的情绪表达中，同时也需要他们理解什么情绪表达的是什么意思，并把它们变成具象的语句进行表达——这便是象征性思维。
06逻辑性地思考和行动
这一阶段的小朋友会开始用有逻辑性的语言描述和情感表达。他们会用不同的语句来进行问答，多数是有逻辑且包含自己的逻辑/情感想法的。对于父母提出的一些问题，他们也可以和自己的逻辑进行联系后进行回答。
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