自闭症儿童记忆力的特点有哪些呢？
研究发现，自闭症儿童的机械记忆和识别能力基本没有受损。大部分自闭症儿童对数字、文字、符号的机械记忆效果较好，但这种较好也只是相对自闭症儿童的其他特征而言。他们对抽象事物的短时记忆效果较差，特别是情景记忆效果很差，情景与语义的联合记忆能力更是十分薄弱。语言能力强的自闭症儿童在记忆抽象事物时会借助中介完成，语言能力差的儿童基本不会应用此策略。
研究发现，自闭症儿童主要是通过图像而不是通过言语意义进行思维的。在对信息进行存储和记忆时，自闭症儿童不会对信息进行灵活的重组和整合，而是将信息整块儿地储存。他们这种特殊的信息加工方式，使他们缺乏对事物之间联系的理解，对概括性事物的记忆能力明显不足。他们以“照相”的记忆方式记录所有进人记忆系统的刺激画面。但是，刺激之间的连接非常有限，在提取信息时他们只能同时提取几个相关刺激的画面，而这些画面都是没有经过加工整合的，是一种碎片式的提取。因此，会引起自闭症儿童的混乱感。由于记忆时无法对材料进行意义上的编码，因此在“再认”和“回忆”中，自闭症儿童往往显示出记忆能力低下的特点。他们在有意识地提取与新经验有关的旧经验时，所用时间较长，在新旧经验的整合上有困难，在对以前记忆的材料重新编码、组合，搭配建立新的事物方面尤其困难。
在对自闭症儿童言语工作记忆进行研究后发现，当任务比较简单的时候，自闭症儿童的言语工作记忆是相对完整的，但是随着任务复杂性的提高，他们的言语工作记忆就会出现缺损。当任务的复杂性提高时，自闭症儿童不能很好地运用语篇结构和组织策略来支持记忆。自闭症儿童言语工作记忆容量较小，明显不如一般儿靠，与中等学习困难儿童表现出同等水平。
以上就是自闭症儿童记忆力的特点。
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