作为自闭症的核心障碍，孩子的社交问题对家长来说是一项巨大的挑战。自己教孩子社交技能往往过于抽象，而孩子学习起来也非常困难。有些家长为了改善孩子的社交能力，会试图强迫他们去参与社交活动。然而，强迫孩子社交并不会有实际效果，因为即使他们被迫与其他孩子在一起玩耍，但由于缺乏对社交的真正理解，他们不会表现出真正的社交行为。这种强迫的社交属于无效的社交方式。与其强迫孩子参与社交活动，我们更倾向于在游戏和日常生活情境中教导孩子社交技能。这种方法既可以随时随地进行训练，又可以取得事半功倍的效果，何乐而不为呢？
如何在玩耍中边玩边练习社交技能？
孩子最常接触的人是家长，他们最熟悉的环境是家里。因此，家长可以通过在家中以“玩”的方式干预孩子的社交能力。然而，许多家长都面临着一个困扰：“自己本身不善于玩耍，如何能够创造出各种有趣的方式与孩子一起玩呢？”
以下是几个与孩子一起玩耍的小窍门：
气氛是玩耍最重要的关键。
没有欢乐的气氛，玩耍就不好玩，孩子也会失去兴趣。在陪伴孩子玩耍时，首先学会如何营造欢乐的氛围，而不是急于教孩子技能。观察孩子的反应，并在他们失去兴趣时尝试不同的方式，但切记不要强迫他们。不要仅仅通过口头指令来玩耍，例如告诉孩子“把球投进篮子里”。这种方式更像是下达指令，而不是与孩子一起玩耍。不要过度依赖电子产品作为玩具，如果家长引导不当，只会使孩子对人际交往更加失去兴趣。
陪伴孩子玩他们感兴趣的事物，而不是强迫他们玩自己认为他们应该喜欢的玩具。并非所有孩子都喜欢滑梯，有些孩子可能害怕高度。不要被玩具和游戏规则所限制，创造一些富有创意的玩法更能吸引孩子的兴趣。
不知道如何扮演玩伴吗？可以参考一些儿童电视节目中的表演者，他们的夸张表情和语调可以作为我们的模仿对象。
“会玩”不是与生俱来的，所以多出门，去公园、游乐场、故事屋等地方，观察他人的玩耍方式，从中获得新的启发。放下成人的身段，将自己变得幼稚，只有自己玩得开心，孩子才能感受到快乐。有时候，孩子自己的活动也是有意义的，我们可以加入其中，顺着孩子的兴趣展开活动，并在这个过程中加入社交元素。
真正陪伴孩子玩耍，而不是给他们一个玩具让他们自己玩。
当孩子体验到社交的快乐和能力后，我们再教给他们一些社交规则和技巧，让他们能更好地参与社交并享受其中的乐趣。
如何在日常生活中教导孩子社交技能？
除了在玩耍中学习社交技能外，在日常生活情境中也是锻炼孩子社交能力的好方法。
将社交融入生活的方方面面：
在早上起床并穿衣服的时候，拿出孩子喜欢的红色衣服和不喜欢的蓝色衣服，问问孩子今天想穿哪件。如果孩子不理会，可以故意将蓝色衣服放到他面前，这时孩子可能会表现出抵触情绪，我们可以教孩子说出“红色”，然后给他穿上他喜欢的衣服。在这个过程中，不仅包含了社交元素，孩子也能穿上他喜欢的衣服，并感受到社交带来的增强，同时还能学习辨认颜色等能力。
根据孩子的需求来安排社交关键点：
例如，妈妈将孩子喜欢的食物放在紧闭的瓶子中，并故意将其放在孩子能看到的地方。孩子拿到瓶子后，需要向他人寻求帮助才能打开瓶盖取出食物。当孩子向妈妈寻求帮助时，妈妈可以假装自己也无法打开瓶盖，引导孩子向力气更大的爸爸寻求帮助。当爸爸成功打开瓶盖后，可以教孩子说谢谢等礼貌用语。在这个过程中，孩子不仅可以体验到社交带来的便利，还能学习一些社交礼仪。我们还可以增加其他社交元素，使场景更加丰富多样。
掌握社交中的主导地位：
在进行家庭干预时，许多家长往往被动地跟在孩子后面处理各种行为问题，导致疲惫不堪。这样的干预结果显然不理想。正确的方法是我们主导孩子的日常活动内容和方式，积极设计各种社交游戏和经历，将合作、帮助、竞争、分享、参与、轮流、规则、情感、描述等社交元素融入孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地都能体验到社交的快乐和成就感。
一旦掌握了这些技巧，你会发现带领自闭症孩子进行社交活动其实并不难。通过关注自闭症儿童的兴趣和需求，并将社交元素巧妙地融入玩耍和日常生活中，我们可以帮助他们发展社交技能，并为他们创造积极、愉快的社交经验。同时，我们也要保持耐心和理解，意识到每个孩子的发展进程都是独特的。鼓励孩子的努力和进步，给予他们支持和积极的反馈，将激发他们的自信和自我认同，让他们在社交中展现出独特的魅力。让我们一起为自闭症儿童创造一个充满友善、支持和包容的社交环境，让他们的人际交往之路更加美好。
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