江苏如皋市民李艳一直期望着女儿萌萌能够与正常孩子一起上课，并接受专门的康复训练。然而，她不敢奢望这一点。然而，去年设立的如皋经济技术开发区实验小学的“绿太阳”融合教育班实现了她的愿望，孩子的语言和行为障碍得到了缓解。
作为江苏省义务教育优质均衡发展的先行者，如皋市在残障儿童和普通儿童融合教育方面走在了前列。实际上，如皋经济技术开发区实验小学的探索可以追溯到2016年成立的融合教育资源中心。在该中心的示范带动下，如皋市相继成立了46个融合教育资源中心，累计接收了668名特殊学生。
在6月25日的下午，如皋经济技术开发区实验小学的“绿太阳”融合教育班里，一堂个别训练的音乐课正在进行。伴随着欢快柔和的乐曲，两个孩子跟随着教师缪小兰老师一起打节拍，并哼起了曲子。
据了解，“绿太阳”融合教育班最初是于2016年设立的如皋经济技术开发区实验小学融合教育资源中心的前身。该班主要接收存在语言障碍、智力障碍、肢体障碍、听力障碍、情绪和行为障碍等类型的特殊儿童。
缪小兰原本是数学老师，七年前开始接触特殊教育，并通过特殊教育教师资格考试，成为学校唯一持有双重资质的教师。“我并不孤军奋战，各科老师的参与使我们形成了一个协作性很强的团队。”她说道。
缪小兰告诉记者：“我们目前有7名特殊儿童在校，采用半日走班制教学，他们在上午与普通班级一起学习，在下午则参加融合教育班的个别训练辅导。”学校专门设计了融合教育校本微课程，包括季节系列、乡土系列、动植物系列、生活系列、运动康复系列等，并根据不同的情况开设了音乐、美术、生活技能、语文、数学等有针对性的课程。
四年级学生小浩患有听力障碍。经过佩戴人工耳蜗和持续的康复训练，小浩的妈妈表示，孩子的语言清晰度和交流能力都有了明显的提升，性格也变得开朗起来。这些变化多亏了缪老师的敏锐观察力。
缪小兰发现小浩对啦啦操很感兴趣，便特地请来南通市国家级啦啦操裁判员张卫平指导，并在融合教育班开设了啦啦操特色课程。他们还组建了一个啦啦操队，小浩多次随队参加当地的活动和表演。
在寻找合适的学校之前，萌萌曾尝试过特殊教育学校。李艳说，家长会担心孩子在特殊学校被贴上“特殊”的标签，并且高昂的学费让他们望而却步。她认为现在的情况最理想，孩子可以在家门口上学，同时还能接受特殊康复教育。
小雯的辫子散了，助学伙伴陈思嘉和刘昕看到后，帮她重新扎起来。此时，小雯安静而听话。缪小兰说，小雯刚入学时缺乏自我控制能力，在上课过程中会不时发出叫声。然而，现在小雯已经读到了六年级。班主任顾敏表示，老师会引导同学们发现特殊孩子的优点，并通过言传身教让全班同学帮助他们。
在帮助小雯的过程中，陈思嘉感受到了乐于助人的意义。小雯在课堂上的干扰情况越来越少，这也让刘昕感到了成就感。
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