【干预心得】与自闭症孩子共成长——给新家长的几条实用建议

谱系的孩子有人形容过：就像漏水的筛子，哪哪都是洞，不是说某一个或者某几个课题教会了，孩子就会有怎样质的飞跃。孩子的成长过程是螺旋式的上升，需要时间（长期不间断的干预），需要精力（学校、机构、家庭的共同努力），需要知识（要有科学的干预理论，制定个性化方案并根据孩子的情况及时调整），需要坚持（特别是孩子有行为问题时非常考验家长的耐心），还需要爱（这点毋庸置疑）。

确实，有了一个特殊的孩子，就像是人生本来一路通关突然开启了困难模式，我们这些普通家长也从一般的玩家升级演变，到底如何在干预孩子的过程中突出重围杀出一条血路？这就十分考验家长了。

我觉得，干预孩子的过程更是家长修炼内心、完善自我的过程，以下归纳了几个方面和大家分享。

一

第一是家庭齐心。

一个谱系孩子被诊断之后，家庭关系可能会发生天翻地覆的变化，都有家庭成员之间互相埋怨的过程，但是这个过程尽量越短越好，因为孩子的干预时间不等人。

家庭齐心我觉得至少要做到两个方面：

一方面是家庭成员合理分工，我以前经常听到一些妈妈抱怨，说孩子爸爸不管，孩子爷爷奶奶不管不问之类，其实这种情况下是非常考验妈妈的情商和智慧的，你要作为一个家庭的中枢神经，把ABA充分吃透，根据每个人的时间和特长，给每个人分配合理的任务，让家庭良性运转起来，必须让每个人都在干预孩子的过程中尽一份责任，因为干预孩子不是一时之功，不是靠妈妈一个人一年或者两年拼死拼活教认知就可以脱帽的，这样的结果最大可能是得不偿失，两败俱伤。在一个良性的循环下，孩子没那么累，妈妈也没那么累，这样对于家庭的主要干预实施者心态是件好事，有利于可持续发展。

另一个方面是基于很多孩子都是家里的小皇帝小公主，爷爷奶奶或者外公外婆对待孩子更多的是溺爱的，什么事都不让孩子做，衣来伸手饭来张口，我们家也不例外，这样其实对教生活认知和行为管理都是阻碍，必须全家对待孩子态度一致，比如妈妈不同意孩子吃糖，孩子哭闹了，从奶奶处得到了糖果。这样的教育方法是非常要不得的。用专业的术语说就是要避免差别强化，否则会使得孩子的问题行为反复升级，或者会剥夺了很多孩子本来可以主动表达的机会。

二

第二是打好学习的基础。

基础的重要性不言而喻，说到基础我做了几个方面的工作。

第一个是学习，家长要学习基本的ABA理论，桌面DTT操作和行为管理方法，除了看书之外，现在网络上的平台非常多，学习的面也很广。此外，如果能参加一些线下的、正规的、系统的、专业的家长培训班就更好了，有利于家长系统掌握理论，也有利于更好的实操，这个我就不展开说了。

第二个是了解阶梯的重要性，我们的儿童和普通儿童一样，发展也是有规律的，就是过去所说的七坐八爬这样，建议大家都要找一些普通儿童发展的资料来看看，了解孩子的发展规律，我们的孩子虽然比NT（普通儿童）慢，但大的方向还是一致的，这样做的好处在于，如果孩子不会什么，可以对照下普通儿童是什么时候会的，并且会这个之前还应该会什么，比如我见过一个不到三岁的孩子的妈妈说孩子不会正确握笔，实际上，NT也要到4岁以后才会正确的握笔姿势，而不是一把抓，所以我们需要了解了孩子的发展规律 ，才不至于急于求成，眉毛胡子一把抓。

三

第三点生活教学。

（每个孩子情况不同，个案不能完全类比，以下文字仅供参考）

大部分小龄的孩子都在上机构或幼儿园，豆豆那时候一周只去机构上2节个训，有时候遇到我们加班或恶劣天气可能就去1次，其他时间都在幼儿园，那时候我做了几件事情。

第一件事泛化个训内容。

虽然他每周只上1-2节个训，但是每次去都是上新课，因为我每次都请假陪同上课，认真和他的个训老师学习，记录孩子桌面教什么，然后我就回家教，教的方式是桌面和生活泛化相结合，桌面一方面是巩固复习老师教的知识，泛化就是在生活情景中，利用孩子的动机，把孩子桌面所学的用起来。

我记得机构老师教过一个课题是序数，孩子当时掌握的不好，我就在生活中大量的找可以运用序数的情景教孩子，比如他要出去玩，我说：你把妈妈的鞋拿来我们就出去，鞋子在鞋柜的第一排第一个。。到蛋糕店他想吃蛋糕，我说你说说你要哪一个？在第几排第几列啊？说到序数，在幼儿园也是有应用的，老师经常会说：第一组的小朋友去喝水，第二组的小朋友去上厕所，他一开始是不懂的，我就在家反复练，和家里人配合坐在小板凳当幼儿园的小朋友，利用视觉的方式写上123提示孩子在第几组等辅助的方式，然后一个指令可以了再轮换其他类似的指令，以全家参与这种游戏的形式帮助孩子去理解，就是这样我和机构老师形成了一个良性的循环，一个负责桌面认知一个负责生活泛化，这样孩子的学习进度很快，效果也能看得见。

第二点是生活故事书，生活故事书是让孩子学习的一个非常好的载体。生活故事书的形式就是把孩子的活动拍下来打印出来，做成书的形式供孩子阅读，这个活动可以是一次外出游玩，也可以是一次游戏的过程，还可以是吃饭、上厕所、上课等等，只要和生活相关的都可以拍。

生活故事书好处是帮助孩子理解，也有利于孩子的表达。它只是一种载体，具体操作可以看你当前的课题是什么，孩子的能力水平在哪里视情而定，比如同样一个去超市的题材，既可以是认识物品，水果、蔬菜、超市各种标识，以及分类，超市都有各种分区，都可以拍下来让孩子看，也可以把去超市的过程做成排序，三张的，四张的，五张的，甚至更多，还可以做表达，回答问题、主动表达，一个词一个句子或者一个小故事都是可以的，还可以和社交、规则相结合，到超市买完单才可以吃东西，排队等待买单等等。

再比如我拍过一个生活故事书叫我家住的小区，小区的场所：楼房、广场、幼儿园、小超市等等，还有小区的人员：大爷大妈、保安、保洁、快递员，小区的设施：快递柜、垃圾桶、报箱、绿化等等，我都拍出来给他看，还可以教表情情绪等比较抽象的课题，我记得我以前拍过豆豆在某个公园的小桥上独立走，我给他命名了“勇敢”这个词，因为是他自己的经历，所以理解起来很容易，我还特地拍了一个小朋友是哭着由妈妈抱着过的桥，我命名了“胆小”“害怕”这样的词，这样一对比，孩子就明白了。

生活故事书带来的另外一个红利就是孩子变得自信了，因为很多事情他经历过，反复看书就是让他反复感知，我们的孩子多次反复后自然记得很牢固，更何况因为我每次引导他看，都会注意不刻板，尽量从新的角度解读，所以都有新的收获，新的认识，他对很多事情不再排斥，愿意去尝试了，现在我拍一些以前做的生活故事书给大家看一看，希望对大家有所帮助。

第三点是结合孩子的兴趣进行课题的分解。我把孩子的很多课题制作成了个人工作本，现在都升级成了互动书了，相信很多圈内的家长都用过署名为安徽大豆妈的教具、书等等。

这件事情的起因是我发现孩子很喜欢这种视觉表现+手工操作的形式，所以我把这种课题板作为一种课题的表现形式去教孩子，而不是光光作为闲暇时间的个人工作。我个人认为，教孩子，其实形式也很重要，特别是谱系的孩子，有很多特别特殊的爱好，如果结合起来教课题，孩子的兴趣有了，自然学的快了，记得我教豆豆点数时，实物点数过渡到卡片点数时，我花了很多的小心思，把他喜欢喝的酸奶、喜欢坐的摇摇车，还有喜欢玩的陀螺都变成了点数的素材，本来数学是枯燥乏味的，但是有孩子喜欢的东西在，学起来更快了。

最后想跟大家说的是持之以恒。

虽然豆豆早已脱离机构了，现在是一名小学二年级的学生了，但是他的短板仍然很多很多。至今，我仍然每天中午和晚上雷打不动要给他上两小时个训，每个周末基本都是带出去，各种场合都尝试，不一定是好玩的地方，超市、菜市场、银行、邮局、售楼部、连他爸爸在外应酬的酒局我们都带他去体验。

除此之外我对自己的要求是每天看一篇微信，学习一些干预的知识，思考和学习同步，相信孩子的明天一定比今天好。

最后我想引用我自己喜欢的一句话送给大家：“等风来，不如追风去”，只要努力一定会有回报，祝愿大家生活愉快，静待花开！小朋友大朋友们健康成长！