集体舞对幼儿的影响专题

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集体舞对３～６岁自闭症儿童干预治疗的应用研究
2023-03-23

来源：唐莹莹,长沙师范学院

作者：

栏目：

关键词：集体舞对３～６岁自闭症儿童干预治疗的应用研究,语言理解能力

集体舞在３～６岁自闭症儿童的干预治疗中，能完成动作节奏训练—空间感知训练—集体舞整体体验三阶段层层深入的训练，最终呈现出一个完整的集体舞的表演。这个过程中，儿童的节奏感知力、空间中身体位置转换认知感以及主动交流次数的增加，潜移默化地培养了孩子的社会交往能力以及自信心。
母婴依恋关系对幼儿认知和行为发展的影响
2020-02-27

来源：中国儿童保健杂志２０１３年１２月第２１卷第１２期

作者：徐秀

栏目：

关键词：行为问题,精细运动,认知能力,提示,徐秀,量表,复旦大学附属儿科医院

进一步研究发现，婴儿依恋的安全性对幼儿期行为问题的发生存在影响作用，不安全型婴儿在幼儿期的各种行为问题，特别是攻击行为，都有高于安全型婴儿的趋势，而总的行为问题在两者间有显著性差异。此外，婴儿期依恋安全的儿童多以单个行为问题的表现为主，而婴儿期依恋不安全的儿童，特别是混乱型
假装游戏对4~6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响
2022-08-10

来源：中国临床心理学杂志2021年第29卷第4期

作者：

栏目：

关键词：认知,自闭症儿童,游戏情境,动机

掌握动机是指幼儿试图掌握具有挑战性活动的持续能力，可以促进新动机的增长和发展气在前人的相关研究中，掌握动机的指标包括在挑战活动中的表现和坚持气其中，表现导向的幼儿受外在动机驱使，关注他人对自己学习的奖励;而坚持导向的幼儿受内在动机驱使，关注对新技能的学习是否可以提高自己的能力。
假装游戏对4~6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响
2023-11-27

来源：中国临床心理学杂志2021年第29卷第4期

作者：

栏目：

关键词：自闭症,假装游戏,自闭症儿童,王娟

自言自语和掌握动机有一定的联系，假装游戏可以促进幼儿自言自语和掌握动机的发展。但是前人在相关问题上的研究有不足之处，还可以继续深入分析情境变化对自言自语和掌握动机的影响，以及在不同情境中自言自语和掌握动机的联系。
面部表情识别干预对自闭症幼儿社会能力影响的初步研究
2023-01-28

来源：课题展小 2021.05（上）

作者：

栏目：

关键词：面部表情识别干预,自闭症幼儿社会能力影响的初步研究,早期干预,社交技能,自闭症儿童情绪,自闭症症状,王凤

未来研究中应注意：首先，尽可能增加研究对象的数量，设置干预组和对照组或开展基于“A-B-A”范式下严格的量化实验研究，以提高研究的内在和外在效度；其次，结合研究对象的个体差异性特点，选取具有不同病情严重程度和不同性别的自闭症幼儿患者，开展个性化的干预训练和教学材料；另外，研究者认为之后的干
浅析幼儿园特殊幼儿的教育指导策略
2023-10-10

来源：

作者：

栏目：

关键词：自闭症,阿斯伯格综合征,全纳教育,融合教育,个别化教育,多动症

探索支持特殊需要幼儿融入幼儿园生活的环境、与特殊需要幼儿师幼互动的策略、临界特殊需要幼儿(好动、内向)的支持性策略，努力寻找幼儿园特殊需要幼儿的教育方式、方法和途径，使特殊需要幼儿获得受教育的权利，进而获得更好的发展的权利。
全面性发育迟缓婴幼儿脑白质磁共振扩散张量成像特点研究及影响因素分析
2023-05-09

来源：脑与神经疾病杂志2022年第30卷第9期569

作者：

栏目：

关键词：发育迟缓,言语障碍,语言发育迟缓

儿童发育迟缓主要包括体格、语言、运动、心理以及智力发育不同程度迟缓，患者往往以一方面发育迟缓为主要症状来院就诊，而全面性发育迟缓主要是指体格、语言、运动、智力以及心理等方面均存在不同程度的发育迟缓。
普通幼儿园实施听障幼儿融合教育的探索
2023-07-04

来源：学前教育

作者：

栏目：

关键词：融合教育,普通幼儿园实施听障幼儿融合教育的探索,特殊教育,残障儿童,广西壮族自治区听力言语康复中心

今后，广西区直二幼将尝试在幼儿园中配置特殊教育教师，同时对幼儿园教师加强特殊教育技能培训，教育行政部门建立聋健评量机制，让经过基础训练康复的听障幼儿，经过评估后进入普通幼儿园就读；还可尝试在幼儿园开办一个特殊教育班级，配置康复设备和听力语言康复训练室，配置特殊教育的教师，除了对听障幼儿每天
幼儿园语言发育迟缓幼儿随班就读的个案分析与干预
2023-02-01

来源：科教导刊(电子版) · 2021 年第 24 期/8 月(下

作者：

栏目：

关键词：幼儿园语言发育迟缓,幼儿随班就读,个案分析与干预

语言发育迟缓在临床操作上是指儿童的语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准。其主要表现为开口说话晚、理解和应用语言困难。幼儿语言发育迟缓不仅会影响其社会性发展、阻碍其认知发展还会对神经心理发育产生无法估计的损害。作为一名具有医学博士背景的幼儿教育家，蒙台梭利曾明确提出“
幼儿园融合教育背景下幼儿的社会性情感支撑探讨
2023-08-31

来源：读与写

作者：

栏目：

关键词：融合教育,幼儿园融合教育背景下幼儿的社会性情感支撑探讨,幼儿园融合

在幼儿园融合教育的背景下，教师要深入研究培养幼儿社会性情感的方式方法，注重在教学中对幼儿的关注，给予存在性格缺陷的儿童更多的关心和爱护，增强幼儿的情感交流，建立完善的教育机制，同时注重与家长的合作，从幼儿的生活和学习中总结他们的学习特点，使幼儿园融合教育更具针对性和导向性，让幼儿
孤独症谱系障碍幼儿与发育迟缓及正常幼儿气质特征差异分析
2023-04-24

来源：中国妇幼卫生杂志2022年5月第13卷第3期

作者：

栏目：

关键词：孤独症谱系障碍,社交沟通,重复刻板行为,个性化教育,发育迟缓

不同发育状态的幼儿主要气质类型均以容易型及中间偏易型为主，但孤独症幼儿平易型气质的比例偏低。孤独症幼儿气质节律性、心境及持久性维度得分较正常幼儿高，而注意分散维度分值偏低;与发育迟缓幼儿相比，仅注意分散维度得分较低。发育迟缓幼儿与正常幼儿各气质维度特征相似。了解幼儿气质特征能为制定科学的个
孤独症谱系障碍幼儿与发育迟缓及正常幼儿气质特征差异分析
2023-05-06

来源：中国妇幼卫生杂志2022年5月第13卷第3期

作者：

栏目：

关键词：孤独症谱系障碍,重复刻板行为,ASD,个性化教育,发育迟缓

孤独症谱系障碍幼儿具有与发育迟缓及正常发育幼儿相似的气质类型构成，均以平易型和中间偏易型气质为主。这表明特定类型的气质并不是ASD幼儿的特异性指标，不宜将气质类型作为疾病诊断的依据。ASD幼儿平易型气质的比例相对偏低，而麻烦型、发动缓慢型及中间偏烦型气质相对偏多，将给照顾者在养育过程中带来
幼儿面孔表情认知反应的相关因素＊
2020-01-04

来源：

作者：李咏梅邹小兵静进金宇

栏目：

关键词：孤独症,认知能力,提示,语言发育,邹小兵

李咏梅1,2　静进1　金宇1　邹小兵2　五十岚一枝3　俞红4　余新4　吴清4(1中山大学公共卫生学院妇幼卫生系,广州510080　 2中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,广州510630　 3日本女子白百合大学,日本东京182- 8525　 4佛山市妇幼保健院,广东佛山528000　通信
幼儿园特殊儿童的教育
2023-04-28

来源：理论与实践

作者：

栏目：

关键词：融合教育,认知,特殊教育,特殊儿童,社会交往

特殊儿童是指在先天或后天成长的过程中与正常的儿童相比在某个方面存在差异的儿童。这些差异让幼儿产生自卑情绪，从而导致幼儿无法正常生活和学习。融合教育是将特殊儿童放在正常儿童的教学环境中，通过与正常儿童交往从而培养特殊儿童的社会交往能力。通过融合教育，特殊儿童在成长过程中感受到并没有被特殊对待
婴幼儿社会认知发展筛查量表(中文版)筛查孤独症幼儿的诊断价值分析＊
2020-02-08

来源：中国心理卫生杂志　 2010年　第24卷　第1期

作者：静进

栏目：

关键词：孤独症,提示,语言发育,邹小兵

本研究结果发现,正常婴幼儿全量表分数与儿童性别无关,说明婴幼儿社会认知发展与性别无关,符合婴幼儿社会认知发展规律。国内研究也证实,婴幼儿期男女之间在智力、精神运动发育的差异无显著性[4]。但全量表分数与年龄显著相关,这些都符合婴幼儿社会认知发展规律[5]。因此,本研究不区分性别,制订广佛地
孤独症幼儿测试行为特点研究
2020-03-01

来源：中国实用儿科杂志 2010年3月第25卷第3期

作者：万国斌

栏目：

关键词：孤独症,孤独症儿童,精细运动,社会交往,提示,万国斌,语言发育,语言障碍,量表,婴幼儿孤独症,深圳市妇幼保健院,深圳市妇幼

目前在临床上对孤独症的诊断仍然缺乏明显的生物学标记，主要依赖临床症状。孤独症的诊断专业性很强，往往需要受过专业训练的儿童精神科医师才能正确诊断，尤其是在症状不典型的早期阶段。而孤独症一般都会因为认知、语言发育延迟而就诊于一般儿科或儿童保健科。普通儿科医师或儿保医师又缺乏经验，将其诊断为智力
应用多量表分析幼儿孤独症特点
2022-07-28

来源：中华临床医师杂志( 电子版) 2013 年 7 月第 7 卷

作者：姜慧轶贾飞勇

栏目：

关键词：量表分析,孤独症,贾飞勇,幼儿孤独症

孤独症也称自闭症，是起病于婴幼儿时期的一种严重的广泛性发育障碍，其临床特征主要为社会交往障碍、言语或非言语交流障碍和兴趣范围狭窄、重复或刻板动作，因严重影响患儿社会功能，给患儿家庭和社会带来沉重负担。儿童孤独症病因不清，患病率日益增高，治疗多采用综合性教育和训练，旨在掌握基本生活技能，早期
婴幼儿养育照护关键信息 100 条
2022-07-29

来源：中国妇幼健康研究第 31 卷第 9 期 2020 年 9

作者：童梅玲

栏目：

关键词：婴幼儿,营养,互动, 童梅玲,南京医科大学附属妇产医院儿童保健科

从生命开始之初，婴幼儿就需要得到良好的养育照护，包括保护和促进健康，提供充足营养，充满爱的互动和亲子关系，安全保障，并获得早期学习的机会。
幼儿发展与健康管理专业微课教学资源库建设研究：以《幼儿活动设计与指导》课程为例
2023-10-31

来源：学校管理与师资建设

作者：

栏目：

关键词：幼儿发展与健康管理专业微课教学资源库建设研究,以幼儿活动设计与指导课程,模仿,华中师范大学

微课作为网络信息时代线上教学的重要形式之一,是“互联网+教育”的完美结合。微课在各类专业、各类学科中的开发和应用研究渐趋成熟。但教师所设计的微课作品往往只集中于一个知识点或技能点的介绍,对课程教学来说缺乏系统性和完整性,成效也不显著,有必要建立系统的微课教学资源库,组合优质的课程资源。
幼儿教师融合教育素养调查研究
2023-06-09

来源：教师教育新师道

作者：

栏目：

关键词：融合教育,认知,特殊教育,幼儿园融合,结构化

在学龄前融合教育实施中，幼儿园教师的核心品质是教育关怀，教师应该养成敏感性关怀的品格，“对于特殊幼儿而言，只有关怀才能促使其健康成长，回归社会主流”。另外，在对特殊幼儿的教育中，教师要有“五心”即爱心、信心、细心、耐心与恒心，尤其要注意恒心的重要作用。

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