关于购物的六个策略和一个建议

北京星星雨教育研究所教研团队在二十世纪九十年代就明确了孤独症人的教养目标，大致可以分为：1.好养；2.好带；3.生活自理；4.自我独立。其中的生活自理可以分为：自我照料；居家生活自理和社区生活自理。社区生活自理一般包含了出门散步、在小区里玩耍、去饭店吃饭、去超市购物等。我在这里想跟大家分享的是如何带孤独症儿童去超市购物。
你每次带孩子去超市的时候，有没有遇到过以下的一些挑战呢？下面我将把超市购物最有可能遇到的一些挑战列举出来，提供相关的支持性策略，来帮助孩子减少和改变这些行为问题，使购物过程更加顺利，同时增强孩子融入社区生活的社会适应能力。

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挑战一：孩子在超市里乱跑
下面是针对孩子在超市里乱跑的处理策略：
这是个老生常谈的问题：如果你不希望一个行为发生，那么你期望孩子出现怎样的行为？即如果你不希望孩子乱跑，你就要建立孩子在逛超市的时候能够跟着大人走的社会适应性行为。
那么，如何能让孩子跟着大人走呢？最初大家可以跟孩子手拉手一起走，从单一的环境开始练习。当孩子能很好的完成之后，我们可以泛化带孩子在小区里散步的时候让孩子跟着走。
通过运用密集的回合教学法，我们来逐渐建立孩子知道跟着大人走的行为。逛超市的时候，超市里面很多吸引孩子注意力的东西如：好吃的、好玩的商品，孩子可能很容易奔向自己想要的感兴趣的事物，然后忘了跟着大人走。所以首先要在没有干扰刺激的环境中，能够跟着大人走。然后再把跟着大人走的行为向超市过渡，并且要从身边的小超市开始。在准备进入超市前，就要给孩子发出明确的指令“跟着妈妈一起走”，然后主动拉着孩子的手一起走。逛超市时，大人拉着孩子的手一起走，慢慢就可以提高要求——让孩子牵着大人的手一起逛超市。
在逛超市时，有时大人没有办法空出手来让孩子牵，所以生活中也有必要让孩子学着拽着大人的衣服走。这可以借助一些游戏完成，比如拽着衣服走到目的地，拽着衣服玩开火车，拽着衣服玩老鹰捉小鸡的游戏等。
建议开始练习这个能力的时候，逛超市的时间要短一些，并且只买一样孩子最想要的商品。对于孩子在短时间内，跟着大人去逛超市买东西的行为，买到自己想要的东西，就是最自然的强化物。
在此基础上，提升目标，逐渐延长逛超市的时间。家长可以事先准备视觉提示的购物清单（画出或者写出要买的物品），从两样物品开始，孩子一个，大人一个。先让孩子跟着大人去买大人想要的商品，再跟着孩子去买他想买的商品，然后去结账。家长带孩子离开超市，孩子就可以拎着自己的东西回家了。这样的强化效果也是最直接和最自然的。
接下购物清单的东西变成三样，孩子要跟着大人一起去买。这三样物品中，一定要包含一样物品是孩子想要买的。家长带着孩子去超市逛和选购，家长要发出明确的指令，让孩子跟着家长去做。
最后从小超市的购物慢慢泛化到大超市的购物。
在提高孩子逛超市安全这个问题上，在练习的这段时间，家长要把心思放在孩子跟着走上，随时观察孩子的反应，当发现孩子在看某样东西的时候，马上抓住机会教孩子跟大人沟通，提醒孩子拉着大人一起去。有口语的孩子可以通过语言示范“妈妈，我要买___”，或者“我想去那儿看看”。得到大人同意后，一起过去。同理家长逛超市时也要随时给孩子做示范，家长想要买牛奶，就要跟孩子说，“我们先去看看牛奶”，让孩子有机会向家长学习怎么做。口语少的儿童，可以教导孩子通过手势（指）、肢体动作（拉着大人去），也可以借助图片沟通系统或电子辅具（小雨滴、静待花开、snap core first）引导孩子沟通。
注意：所有活动的开展都要以安全、健康为前提。在人流量大的超市里，大人还是应该牵着孩子走；也要时刻盯紧孩子，不能让孩子离开视线范围。

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挑战二：孩子拿到喜欢的食品撕开包装直接就吃
以下是孩子拿到喜欢的食品撕开包装直接就吃的行为处理策略：
针对这种情况，我们也要集中时间和精力去练习。可以从小区里的小商店开始，先不要去大超市。小区里的小超市，平时来购物的人会少一些，就可以尽量减少排队等候的问题，选购完马上带着孩子去结账。这个过程中，提前预防是非常必要的，如果孩子要撕开包装，家长要立刻阻止（不允许孩子撕开）并辅助孩子拿好物品。
或者也可以等孩子选好后，家长拿着商品带着孩子，快速的去结账，等结完账之后，才允许孩子拿着物品离开超市。
完整地拿着物品离开超市了，我们要夸奖孩子做得好，这时候也可以奖励孩子其他的物品，然后要求孩子把刚买的物品拿回家再吃。当然，如果你买的是冰淇淋也可以在路上就让他吃。如果是其他的物品，比如说水果，就需要回家洗了之后才能吃。
训练可以从逐渐延长孩子等待的时间入手。如：从在超市里快速买完一袋零食，结完账之后就撕开包装吃；逐渐过渡到离开超市之后，才可以撕开包装吃；最后到买完物品之后，要拿回家才能吃。当然，从超市到家这段距离，一开始为了缩短时间，大家可以借助儿童的滑板或自行车，这样回家的速度就更快一些，减少他等待的时间。这些细节，大家只要花些心思，肯定能做好的。

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挑战三：结账时孩子不能排队等候
以下是结账时孩子不能排队等候的行为处理策略：
①从身边的小超市开始练习。在买东西的时候创造机会，前面正好有一个人在结账，你让孩子排队等待结账。
②等待的时间逐渐延长。当孩子能排在第二的位置等待结账之后，再提升目标让孩子排在第三的位置排队结账。
③泛化到不同的超市。当孩子在一个特定的超市可以做到后，可以换另一个小超市泛化练习，逐渐过度到带孩子去大超市。
➜家长带孩子去大超市进行训练的时候，可以先选择在一个人比较少的时间段，带孩子去购物，结账时带孩子去人少一点的收银台。这样，孩子要等待的时间就会略少一些。
➜如果需要等待的时间较长，那么可以让另一个家庭成员，带孩子去附近玩一会儿，等着大人结完账之后一起离开。

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挑战四：孩子不知道要结完帐，才能拿走东西
以下是孩子不知道要结完帐，才能拿走东西的行为处理策略：
对于这个行为，家长就要知道在孩子选了东西之后，马上辅助孩子去收银台去结账，结完帐才可以把物品从超市拿走，才可以离开超市。如果孩子做到了，家长要及时给予孩子有效的强化。这样使得孩子明白要结完账才能拿走东西。

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挑战五：孩子结账之后忘了拿物品
以下是孩子结账之后忘了拿物品的行为处理策略：
一般来说，如果孩子买的是自己想要的物品的一般都不会忘记。如果孩子是帮助家长买东西，他有可能会忘了拿走东西。这时候，家长要去提醒孩子，让孩子知道结账之后要拿走买到的东西（想想这一块是不是跟孩子能够维持自己在做什么有关，能够帮助孩子建立人与物、事之间的关联性）。
家长还要教会孩子仔细检查是否所有结完账的商品都放在了购物车或袋子里。

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挑战六：不等找零拿着东西就走
以下是不等找零拿着东西就走的行为处理策略：
我们开始训练孩子学会独立买东西的时候，可以给孩子准备正好的钱。如果孩子能够拿着正好的钱去独立买东西之后，接下来我们就要提升目标，让孩子拿着大面值的钱去独立购物。我们要教会孩子等收银员给他找零和小票，让孩子拿着找的零钱、小票和购买的物品离开。当然，如今电子货币时代，使用现金的概率在大大减少，对于年龄大一些的孩子，学会使用扫码支付也会是未来购物的一项技能。

最后，我要给“能干型”家长的建议：
有些家长很能干，所有的事情都自己做，孩子闲着。
我建议这些能干的家长，在逛超市的时候，要抓住机会提高孩子参与生活的能力。例如：让孩子帮忙拿着购物单去找/选商品；对大一点的孩子，可以考虑让他帮忙去推购物车；独立按照购物单去买商品等。

动态黑色音符
特殊教育的特点是个别化。所以，不管你家孩子年龄的大小、能力强弱，我们都要根据孩子的特点设置适合你家孩子的训练目标，通过训练最终让孩子习得独立逛超市购物的能力。为了孩子也为了自己，带孩子练起来的吧！