1、训练目的
（1）培养学生对声音的专注能力，是之能集中注意听老师讲课。
（2）培养学生抗听干扰的能力，使他能从背景音乐中准确地发现对象音。
2、训练方法
（1）声音对比训练。
老师手拿响铃和响板，交替让它们发出声音。这些声音强弱不同，让学生在蒙上眼睛的情况下，追随声音说出是什么在响。训练一段时间后，可以增加发音体，也可以一次发出几种不同的音，然后让学生说出是什么发出的音。
（2）音乐烘托训练。
选择一些学生听过的、没听过的音乐，包括轻音乐、交响乐、协奏曲等，然后按下列方法进行：
①放轻柔的轻音乐，音量要小，同时老师可以给学生朗读一首诗或一篇短文、故事，让学生重复老师的朗诵。
②加大背景音乐的音量，或把轻音乐换成交响乐或摇滚乐，重复上面的训练。
③还可以让学生经常听电台、电视台的配乐散文、故事、诗朗诵，听完后让他复述听到的内容。
（3）声音追踪训练。
①找一些摇滚歌星的录音带，把他们演唱的歌曲放给学生听，让学生把听到的歌词写下来或说出来。
②找一些合奏曲、交响曲或舞曲，让学生寻找这些曲子中某种乐器的演奏声，或找出舞曲的鼓点来。
③如果有条件，可以让学生听干扰很强的电台广播，从嘈杂的干扰中听出广播的是什么。
3、注意事项
（1）此项目每次训练的时间不要超过十分钟，以免过强的声音刺激引起学生的疲劳。
（2）训练过程中，不要任意打断学生，更不能随意指责学生，即使学生听不好，也要鼓励、引导他努力听。
（3）应该广泛的利用生活场景来训练学生的听觉追踪能力，如在嘈杂的菜市场中引导学生听某种吆喝声，在嘈杂的市场中听叫卖声。
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