21年前，因为招收特殊儿童，这位幼儿园园长被称为精神病！

“大米和小米”微信公众号自创立而来，融合教育一直是我们持续追踪并倡导的，从融爱行、特教资源班等融合实践的介绍，到融合教育的相关政策的宣传推进，到帮助孩子融入学校课堂的妙招分享，到“大米和小米”融合系列线上课程和融合幼儿园的落地……我们关注与融合教育相关的一切：

融爱行①｜戴榕：我所经历的，特殊孩子就读普校支持计划——“融爱行”项目的诞生

大米独家专访｜洋洋妈：我如何向彭丽媛等领导人表达了孤独症孩子对融合教育的渴求？

这所学校花24年建立了特教融合资源班

孩子进入幼儿园了，融合初期，家长必须要知道这五件事！

震撼！这所500名自闭症学生的日本融合学校，比尔盖茨亲笔写信致敬！

……

与此同时，“大米和小米”还加入到了心智障碍者家长组织联盟通过政策倡导从国家制度层面改善国内融合环境的队伍中，助力建议案的完成和宣传报道。短短两年，心智障碍者家长组织联盟已经通过人大政协代表向全国两会提交了3份建议案：

▷ 2017年3月，通过人大代表政协委员向两会提交了《关于提升全纳教育的专业能力及建设支持体系的建议》的建议案，（点击阅读：激动人心！全纳教育建议案要被交上全国两会了！）并在2017年12月得到教育部的回应。（点击阅读：火速寻找家有6-15岁的特殊需要孩子的家庭！）

▷2018年3月，通过人大政协委员向全国两会提交了《提升融合教育支持体系的建议》、《提升教师融合教育素养的建议》两份建议案。（点击阅读：全国人大会议揭幕，9482个残障适龄入学儿童家庭入学难的报告有下文吗）

此外，全国各地还有许多人士在为“融合教育”奔走，倡导，实践，为了寻找他们，心智障碍者家长组织联盟正式发起中国融合教育典型人物评选活动，邀请大家通过自荐或者推荐的方式一起来发掘身边的融合英雄！

河南郑州奇色花幼儿园园长蔡蕾便是首先被发掘的融合人物之一，今天我们先来看看她的故事——

一位融合幼儿园园长的21年

蔡蕾是谁？

河南省学前融合教育发展支持中心副主任

奇色花福利幼儿园创办人

倡导特殊需要儿童平等受教育权的她在幼儿园一直坚持按照8:1的比例接收特殊孩子。自1996年创办以来，已接纳了包括自闭症、脑瘫、唐宝宝在内的400多名特殊儿童，其中59名进入到普通小学就读。

许多人最初做融合教育是因为家里有一个特殊需要孩子，但蔡蕾不是，她是普通孩子的母亲，而她坚持了22年的融合事业源于一个瞬间做出的决定：

1989年，18岁的她是河南一所公立幼儿园老师，那年七月，一个被幼儿园拒绝的特殊孩子在门口那句呼喊着的“妈妈，我要上幼儿园，我要上幼儿园……”深深地撞击了她的心。

从那时起那一刻她便下了决心：以后开一所一个幼儿园，能对所有特殊孩子说：“来我们这上学吧！”

1996年—1998年 

 “我们被认为：一群嫁不出去的姑娘带着一群傻子”

理想的实现比预期来得更快，1991年，郑州市民政局下属企业纸袋厂打算办一个福利幼儿园。年年被评为区级、市级先进，荣获过河南省首届“荣玉德幼教基金一等奖”的蔡蕾被任命为福利幼儿园园长，她也果断地抛下了事业单位的“金饭碗”去往企业编制的单位。

1996年，福利幼儿园已经是鼎盛之时，蔡蕾做出一个重要举措：对外招收8个特殊孩子，并改名为奇色花福利幼儿园。

但在当时，这个超前的举措招到了家长们的反对，他们害怕自己的孩子会跟着“学呆”、“变傻了，纷纷对蔡蕾提出抗议，蔡蕾和老师们做了许多工作也无济于事，她们想通过最终的结果让家长们信服。

但是心急的家长们等待不了，短短半年的时间，幼儿园的普通孩子由118个变成了31个，87个都陆续转学。

没有生源意味着没有收入，幼儿园举步维艰，蔡蕾形容1997年的自己已是四面楚歌，就像陷在沼泽地里，几度想要放弃。

更让她痛苦的是，因为招收了特殊需要孩子，她被小区居民贴上精神病的标签，幼儿园老师们带孩子出去玩甚至被认为是：一群嫁不出去的姑娘带着一群傻子。

走投无路之际，为了保证幼儿园的正常运营支撑，蔡蕾不得不与丈夫商量，忍痛把地处西大街繁华街区的房屋低价出售，用来应急。

1998年—2004年

 “对的，原来我做的就是最初级的融合教育！”

其实那时的蔡蕾和老师们并没有融合的理念，大家都只是凭着一颗爱心，既没有专业的基础，也没有理论的指导，只是觉得要给特殊需要的孩子一个平等教育的机会，“融合”也只是停留在接纳和安置的层面。

在那段最难熬的时间里，蔡蕾也怀疑过自己是不是错了，后来一个偶然的机会，她曾经的老师转给她一句从报纸上看到的话：

1994年6月7日至10日，联合国教科义组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，颁布了《萨拉曼卡宣言》，明确提出了“融合教育（INCLUSIVE EDUCATION）”的思想。

其理念的基本核心有二：

每一个学校都要招收每个孩子，不管这个孩子有何等的身心障碍；

每个孩子都是特殊的个体，需要有针对性的教育。

看到这些的材料的蔡蕾差点激动地流泪：“对的，我做的是对的，原来我做的就是最初级的融合教育。”

有了理念支撑的蔡蕾和老师们在艰难的境况下继续坚持接收特殊孩子，给他们同等的教育机会。她们的努力和孩子的进步家长们看到了，理解的人也逐渐多了起来。普通儿童家长又纷纷把自己的孩子送到奇色花……

2004年，奇色花的小朋友多达300余人，开了八个班，我们也开始严格按照普通孩子和特殊孩子8:1的比例招生。普通孩子年龄限制为3-6岁，而特殊儿童则放宽到2-8岁。

2005年——2016年 

打造一个可以推广的模式

普通孩子的大量涌入，极大地鼓舞了蔡蕾和老师们，她们要把奇色花作出一种得以推广的学前融合模式，让更多孩子受益。同时，师资的专业性问题，普通孩子和特殊孩子共同发展等问题也伴随而来。

于是一方面蔡蕾克服资金短缺的困难，各方筹集经费，派老师到全国各地培训、学习、取经，逐步打造了一只过硬的融合教育队伍；另一方面，蔡蕾和班级的老师一起，进行“融合教育”实验研究，总结、提炼出一套本土化、实用性学前融合教育教材。

而在她们努力之后，胜利的果实也一点一点地跟随而来：

2005年，得到了“中国之友基金会”提供的关于学前融合教育的技术支持；

2007年，得到“台湾财团法人第一社会福利基金会”的特教专业支持,之后便不断有国外、港台专家治疗师来入班指导，培训家长和老师。

2009年，奇色花组建了专业的师训团队，先后到全国9省18市开展巡回辅导，义务帮助32家意愿从事融合教育的幼儿园和康复机构。

2012年，蔡蕾主编《学前融合教育理论与实务》、《学前儿童教育发展评量手册》等专业书籍，填补中国大陆无本土化“学前融合教育”专业书籍的空白。

2008—2014年，蔡蕾和老师们开始开发自己的量表并进行对比实验来确认其可行性。

2014年，奇色花正式在全园铺开了自己摸索出的融合教育模式：

✔每一位孩子入园，我们的团队都会对他们进行根据量表评估；

✔ 根据评估结果，为每一个普通儿童制订“能力提升计划”按照每个特殊儿童的不同需要设计个别化教育计划及个别化融合教育计划；

✔根据个体水平和群体水平提供适宜的材料，安排执行最合适孩子的学习活动；

✔ 取消之前传统的老师直接传授的教学模式，实施因材施教。

2016年，由奇色花参与策划的河南省学前融合教育倡导周活动启动，全省18个地市的73所融合试点幼儿园联动开展，集体为融合教育发声。并将融合教育列为教育改革规划。

2017年——至今

 全新的思考：目前的融合归于关注特殊孩子

2017年，是奇色花成立20年之际，“大米和小米”记者在《2017全纳教育全国两会代表委员座谈会》上见到了蔡蕾，她在会上分享了自己的教育经历和心得，并提交了融合教育幼儿园的参考范例。

会后的采访中，蔡蕾聊起做融合幼儿园的20年，她说：“我们用20年时间去完成这一个重大改变，中间有好几年还没接触到‘融合教育’这个概念，也因接受了“变味”的融合教育走过不少弯路。

细细想来，我认为其实目前国内做的融合教育大多数还不是真正的融合，都还在促进的阶段。因为大家都太过于关注特殊孩子，而事实上，应该是所有的孩子都在融合中共同发展。”

同时，“大米和小米”了解到，当时的奇色花正在遭遇了很大的坎：校园租期已到，且由于各种原因，不能续约，目前搬到了附近的民房，由于容纳量不足，校内只剩46个孩子，其中20个特殊孩子。

但蔡蕾依旧斩钉截铁地说：“孩子们的课不能停，我们绝不前功尽弃。”

而在今天，“大米和小米”从蔡蕾那里得到了她们的近况：“幼儿园有望在春节搬入新家。目前幼儿园有50个孩子，其中25名特殊孩子。”

现在蔡蕾也不止做幼儿园的一线服务，她和团队成立了融合资源中心，她们负责起了河南省的融合幼儿园师资培训和巡回辅导。

正如她当年和“大米和小米”所说的：“我并不止步于此，因为我希望的是：终有一天，通过生命影响生命，融合教育可以像呼吸一样自然。”

如果

您的身边也有像蔡蕾一样一直在为融合努力的人士，

请您成为中国融合教育典型人物的

自荐者或推荐者

说出他/她的故事

让更多人感受到融合的力量

中国融合教育典型人物评选活动由心智障碍者家长组织联盟发起，旨在希望“通过挖掘中国融合教育十年发展过程中的典型人物及事迹，进一步传播融合教育理念，推进《残疾人教育条例》的实施和融合教育理念的落实。

(2017年5月1日正式开始施行的《残疾人教育条例（修订草案》已经明确提出“推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿园公布、学校接受教育” ，进一步明确了我国残疾人教育融合发展方向。)

同时提升教育领域从业人员对融合教育的关注和重视；深化家长组织对融合教育的认识及在融合过程中的作用；推动媒体对融合教育客观正面的报道及宣传。”