2025年4月家长培训会由小周老师给大家分享：孩子的刻板行为必须消除吗？小周老师主要从以下方面给大家分享：什么是刻板行为？为什么会出现刻板行为？刻板行为必须消除吗？如何管理刻板行为？常见的刻板行为及训练方式？
有些家长曾说过：孩子出现了问题行为，可以根据ABA，使用替代行为等方式，找到很好的解决办法。可是针对孩子的重复刻板行为，却往往无从下手，不知道要怎么消除。什么？难道孩子的刻板行为，竟然比问题行为还可怕吗？今天，我们就来说说让家长们倍感焦虑的刻板行为——
什么是刻板行为？
刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。按照刻板内容的不同，我们可以把刻板行为分为以下几种:
1. 身体动作的重复和刻板
比如经常看自己的手、无意义的双手或单手扭动等怪异动作，前后或者左右摇晃身体、原地转圈或围着圈跑等等。
2. 对物体施加的重复、刻板和仪式行为
比如说反复开关门、窗和抽屉，按某种方式排列物品，或者出门前一定要关灯、关电视、关门等。
3. 重复学习行为和强迫性思维
比如说喜欢研究地图、国旗、公众汽车线路等，每天重复相同的人物和物品等等。
为什么会出现刻板行为？
从行为的角度来分析，我们通常认为孩子出现刻板行为，背后的理由可能包含以下几种：
尝试获得感官输入，如前后摇晃可能刺激平衡（前庭）系统；拍手可以提供视觉刺激
尝试减少感官输入，如专注于一种特定的声音可能减少嘈杂环境的影响；这在社交场合尤为常见
用来处理压力和焦虑，并消除不确定性
用来消磨时间，提供乐趣
刻板行为必须消除吗？
由于很多家长都有“谈刻板色变”的想法，孩子偶尔间做了一些家长“看不惯”的、带有重复刻板特点的行为，就认为孩子有很多毛病，都需要治，需要矫正。其实，并不是所有的刻板行为都需要去矫正，因为与自伤行为或攻击行为相比，刻板行为是比较特殊的。
例如：孩子在搭积木的时候，他人打乱了他的顺序，孩子发生了哭闹，因此发生自伤或者打人等行为，那就需要进行矫正。例如，孩子喜欢把鞋子和衣服分类放到衣柜里，这是相当好的习惯。有些小朋友喜欢桌子上的东西按一定顺序摆好，这也是相当好的习惯。
有些刻板行为甚至可以成为孩子的职业规划方向，比如按顺序码放东西是超市码货的必备能力。所以，如果善用一些刻板行为，也是可以发展出有意义的能力的。因此，对于孩子的重复刻板行为是否真的必须消除，就要看这个行为是否对孩子的成长有益处。
如何管理刻板行为？
1.防患于未然，面对孩子的刻板行为，做好预判。前事控制策略是最好的方法，也就是提前预防，或是做出有针对性地改变来减少孩子的刻板行为。
2.提供合适的替代行为。有些孩子的刻板行为，需要外界的反馈或者自己的反馈来支持，这时就可以使用替代行为训练。
3.不停的泛化。每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。
4.提高孩子的能力。其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。
常见刻板行为及训练方式
1.手不停地在眼前晃动
可能原因：儿童在进行自我感觉寻求或者大脑异常放电。
训练要点：加大运动和户外运动，加大手部投掷，拿捏力气活，拉拽等 相关的训练
2.喜欢转圈或者自言自语
可能原因：前庭系统失调，大脑双侧分化不良，左右脑没有形成优势半球。
训练要点：跳床，滑板，竖抱桶进行俯冲+速度角度变化等的前庭训练。另外，多爬行，比如匍匐爬、手足爬等促进大脑双侧分化。
3.吃手、咬指甲，行为无法控制
可能原因：触觉刺激不足，儿童口腔敏感期没有安全度过，口腔肌肉力量不足，本体感觉刺激不足。
训练要点：加强口部和手部的按摩，同时也要加强本体感觉的训练和口腔肌肉的训练，尽量多做一些：撕咬、拉扯等动作。
4.习惯性斜视/不经意用斜视看人和物
可能原因：前庭平衡失调，眼球运用障碍，导致习惯性地使用周边的视力区。
训练要点：多进行平衡性训练，重点以爬行、滑板、俯冲、荡秋千这一类为主。
5.习惯性地重复自己的话语或者不停地去问
可能原因：触觉失调，听觉来代偿 。
训练要点：加大深度抚触和挤压按摩，与此同时，加大听觉刺激
6.喜欢看旋转的灯光，旋转的风车、车轮或者闪烁的霓虹灯灯光等
可能原因：前庭反应过低，前庭刺激不足，导致儿童出现视觉寻求和视觉 代偿的表现。
训练要点：蹦床、滑板、竖抱桶、荡秋千进行俯冲加速度的训练
改变能改变的，接受不能改变的
邹小兵教授多次在讲座中提到：“过去我们总把刻板行为当成毛病，但现在越来越多专家指出，包括我们从已经康复（获得理想稳态）的孤独症人士中获得的信息是：刻板行为最好少管，有用！刻板的褒义其实是‘执着’、‘坚持’。不是什么行为都要纠正，不严重影响孩子获取知识，获取能力的刻板行为，可以放过它。
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