同一个世界，同一款家长。从业多年来，不管是新家长和老家长，几乎都会和我聊一个话题，孩子总磨磨蹭蹭，做什么都很慢，要不停的催，家长们更是十八般武器上手，给计时器，给惩罚，给奖励，但是成效都不明显。怎么提升孩子的执行功能，让孩子有时间概念，已经成了家庭干预的老大难问题。今天，吴老师就来分享一个时间游戏，简单易上手，教孩子时间概念，帮助孩子做起事情来事半功倍。
乔致教育推出重磅专栏吴老师说干预
专栏将分享BCaBA吴泽璇老师从业多年来的一对一、社交集体、小学融合等方面的干预教学经验，特别是直面认知、语言、社交集体、情绪管理，合作行为、校园融合等等ASD孩子干预的核心问题。
分析孩子为什么总拖拉磨蹭
孩子总磨磨蹭蹭，先考虑两点原因。
第一：动机问题，我不想做这个，做好这个对我没有好处（没有强化），做不好顶多就是被念叨几句（没有强有力的后果），孩子不愿意做。
第二：时间观念问题，孩子没有意识到完成这个事情需要多少时间才合适，对具体的时间不清晰。孩子在个人的舒适范围内做事情，和大人的标准并不一致。
第一步：解决“动机”的问题
家长不要想当然以为孩子必须要做好一件事情，不少自闭症孩子因为专注力的缺陷导致他们在执行功能上存在不少障碍。所以在独立做完一件事情上，孩子需要不断被提醒，这让他们看起来“磨蹭拖拉”。
有些大人也会认为比如刷牙、洗脸、穿衣服、穿鞋子出门这些都是日常的事情，也是孩子必须去做的事情，给孩子强化相当于在“贿赂”孩子。但如果孩子连基本的事情做不好，那一开始为了执行的独立和流畅性去强化孩子是有必要的。
鼓励孩子，肯定孩子的进步，比如从原来拖拖拉拉要5分钟才穿好鞋子到现在3分钟就穿好了，孩子节省了2分钟，可以多玩2分钟，这种其实并不是在“贿赂”孩子，也是在给孩子强化。
第二步：教导孩子“时间观念”
01、时间概念的形成是需要时间的
时间是一个抽象概念。幼儿园阶段，老师经常会用不同的音乐铃声来代表不同的活动转换，比如排队、吃水果、洗手、个人工作等等都会有专属的音乐，这些都是为了建立孩子对时间的敏感度。
但真正对时间的感知建立，其实要等到孩子上小学后。随着规范的学习和生活节奏的形成，也就是两点一线上下学、每节课40分钟课间10分钟的规律日子以及各种假日的固定化，孩子们开始对日程和时间有具体的认识和体会。这个时候教导时间观点就显得事半功倍了。
02、第一步：将时间等同于具体活动
首先，教孩子定义时间的长短，比如1分钟，5分钟，40分钟，1个小时，1天等等。把时间和具体活动等同起来，1分钟的拍球时间拍了多少个。5分钟是看1集动画片的时间。1个小时是开车去动物园的时间。1天是从天亮到天黑睡觉。这是第一步，将时间固定为具体活动，孩子就能对比感受时间的长短不同。
03、第二步：泛化到不同活动
清楚定义孩子需要练习的项目，时间等同，对应到不同的活动。比如孩子需要练习快速穿鞋子等同于1分钟，收拾书包等同于5分钟，完成作业等同于40分钟，考试等同于1个小时……
使用一些工具，如倒时器、沙漏等，都可以让孩子直观感受时间的紧迫感。
04、第三步：尝试让孩子规划一段时间要做的事情
等孩子能熟练指出不同活动需要消耗的时间差别后，家长可以尝试给孩子一段时间，让孩子自己规划这段时间做什么事情。比如孩子有5分钟休息时间，让他写下他能做什么（听一首歌、看绘本）。比如等地铁的1分钟，他可以做什么（原地跳一跳、深呼吸）。
温馨提醒
家长可以把不同的事情做成文字卡或者图片卡，让孩子去分类对应到不同的时间栏，可视化操作可以更快帮助孩子理解时间的不同。
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