记得开始关注JASPER模式是两年前了。跟随NDBI的推广，它和Impact模式开始进入人们的视野。去年8月中文版的JASPER终于出来了。今年4月读完，有非常多的内容想推荐给大家，选一些颠覆性的内容列在下面。
一、结果反馈不给赞美
JASPER提倡自然的互动，它认为在游戏中给孩子“你真棒”“你好厉害”这样的口语是不自然的。结果反馈应该是成人模仿孩子的游戏行为同时作出口语拓展。比如，孩子新出现一个良好的游戏动作“给玩偶喂食”，你的反馈不应该是“你好棒”“你有喂给玩偶食物”“你真聪明”等，而是你应该模仿孩子拿另一个食物喂给玩偶吃，同时示范口语（N+1）或沟通手势。
二、更清晰的游戏分类划分
总共分为四个类别：简单游戏、组合游戏、前象征游戏、象征游戏。在每个类别中又分出子条目。
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我发现其实还有两条隐藏的分类线：组合类游戏（演示组合、一般组合、实体组合、常规组合）、施动类游戏（儿童施动、单方案序列、玩偶施动、多方案序列）。
在此就不赘述各游戏类型的区别了。对于游戏的理解，还需要更多的实践、领悟。摸清孩子的游戏发展脉络真的是一个老师的核心能力。
三、对“发起”的明确定义和严格标准
在JASPER中，对“发起”的明确定义是：自发的、受内在动机激发的行为或沟通。文中提到发起时，就是说该行为是自发的、未经辅助的，也是有明确意图的（不是随意的）。有共同参与的发起、游戏的发起、沟通的发起。
如果老师说“你要什么？”，孩子说“苹果”，这不算发起，算是回应。
如果老师搭积木，孩子也搭积木，这不算发起。
如果老师递给孩子物品，孩子接过来，这不算发起。
甚至老师期待的眼神看着孩子或双手托起玩具，这都是给孩子以提示/辅助，好在这些是轻微的辅助。
四、快速的评估SPACE
这个评估工具在现场只需要15分钟就可以完成，却可以测评出对ASD孩子最重要的几个领域，也是JASPER最关注的：共同参与、共同注意技能、请求技能、语言（我觉得用“口语”这个词会更好，因为有的人会认为手指手势也属于语言范畴）、情绪调节、游戏技能。同时还会在评估中关注游戏的多样性、灵活性、创造性。
个人觉得一个有意思的启发点是数据的记录，记录是从“无、1-2种、3种+”三个选项中圈出。这个评估的好处是速度快、标准高、内容准，直击ASD的核心挑战。这个评估可以每2个月评估一次。注意评估的工具内容要和教学的工具情境分开。
还有很多的优点想分享给你，言之不尽。你可以在我的公众号后台发送关键字“JASPER模式”获得一个精简的读书笔记，可以粗略看到本书的精华。如下图：
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