规律的视听动训练如何影响孩子的稳定进步
每个家长都期盼孩子在学习的道路上能够轻松、快乐并有成就感。虽然市场上充斥着琳琅满目的教育机构与补习班，但却依然有许多家长们选择「刘氏」，和我们一起努力帮助孩子成长进步，今天来将跟大家分享，我们是如何更有效的带领孩子走向这个学习目标。
刘氏训练三步骤
「追上落后的视听动学习能力」，让孩子有足够对应的学习理解去运用 和发挥。「接轨其落后的经验」，运用出被提升的学习能力在他的生活还有学业表现上。
稳定能力并逐步达成超前，拥有更「有效率」的学习能力。以上看似轻描淡写的三步骤里头涵盖非常多的细节，因为当每个孩子的能力起始点与学业落差大小不同时，其所需接轨的时间也会跟着有差异。但不变的是每个个案我们都是朝着第三步骤的目标迈进。
专家团队于检测咨询时所建议的课堂数
各位家长是否还记得在训练前的检测与定期的复测，刘氏的专家团队都会建议孩子适合的「课堂数」，这是依照每个个案年龄和测验出的学习能力，并对应其学业落后的状态来建议所需的「训练频率」，而此频率将攸关个案的进步是否能以最佳的效率来达到期待值。绝大部分的孩子我们会建议一周需要有两次的视听动训练，部分落后较多的个案则会建议要达三次或更多，因此家长可以先检视自己的孩子是否有在该有的频率下进行能力和学科的训练。
帮助孩子在有限的时间里让学习效果达到最大化
「最近功课量比较大，经常写不完，这个礼拜先请假好了」、「我想要让他去补数学，但时间可能会很卡」、「他刚考完试，我帮他请假一周让他休息一下」……等。这是在教学现场经常会遇到各种请假或减课状况，有时是想给与孩子更多的学习选择，有时是迫于学习压力下需要调整时间安排，甚至是课业增加时的时间压缩……等问题。而这些学习困境也是刘氏会逐步协助孩子们解决的，但每个问题都有其优先顺序的安排，例如孩子的学习能力是否能支撑当年级的学业？写不完的功课，如果没有好的学习能力，给予更多时间也不一定能完成，进到补习班内也会无法跟上课堂进度。因此家长需要反思的是孩子该阶段需要什么，刘氏的课堂训练在稳定频率训练下，在4到6个月会有第一步的学习能力进步，紧接着会部分调整课堂时间配比在接轨学业上，并会个别化针对个案安排其接轨进度，可能涵盖当年级课业，也可能会退年级接轨旧经验，并循序渐进地达到上述训练目标的第三步骤，这个过程也许会需要一些时间，但因为是个别化的教材调整，孩子会稳扎稳打的重新累积欠缺的学习经验，也会随着能力持续的提升，有越来越好的学习效率，而这个时候孩子不管去补习或才艺班，也会更有成效，在时间与金钱的效益上都会事半功倍。
规律的训练频率帮助进步的稳定
在刘氏课堂请假时，我们和补习班不同的是，老师会和家长讨论出是否有其他时间能帮孩子进行「补课」，而补课的意义就是为了达成上述提到的「训练频率／课堂数建议」，如果您的孩子高年级学科落差大、跨升年级、课业难度增加、有时间压力、家庭环境视听能力无法均衡掌握、视听动三大能力与实际年龄落差大……等，都更应该在课堂请假时，尽可能安排其他时间段进行补课，让孩子的进步可以维持在一个速率上往前，否则不稳定的训练频率经常会造成孩子进步缓慢甚至退步。
学习能力超前及稳定后的选择可以更多元
当学习遇到了困难，我们必须协助孩子从根本来解决问题，陪着孩子逐步达到能力与接轨的稳定与超前，这时我们会建议家长可以有更多元的补习或才艺选择来给予孩子不同面向的刺激，不再只是局限在刘氏的训练，甚至可以从刘氏毕业。愿所有来训练的孩子们都能够用最有效率的速度达到能力与学业的接轨，轻松快乐的在学习的道路上成长。
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