大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师彭卫清老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小煜（化名）
性别：男
年龄：4岁
刚接手时：综合能力2岁，有安坐能力，呼名有应答，只有简单的一些词汇表达。长句方面和理解、逻辑表达能力较弱。得不到满足时脾气会比较大，自言自语、躺地等。
二制定教学方案
1.空间概念：上下、里外、前后
2.场所：房间，超市，厨房，水果店，动物园等
3.事件排序：3-5张卡片排序
4.句型句类：如，哥哥在荡秋千，弟弟在吃饭，弟弟用勺子吃饭等
5.问句理解：怎么办？如：衣服脏了怎么办？下雨了怎么办？等
6.问句理解：日常生活中常见的一些问题回答，如：你早上去哪啦？谁送你来上课？谁在外面等你呀？等
7.句型句类：复合句，如：哥哥一边走路一边看手机等
三效果建议
经过这段时间的干预，小煜现在的综合能力都有了一定的提升。表达方面能说一些长句，复合句。常见的场所也基本能掌握，空间概念也能理解，无论是卡片还是实物都能回答出来。一些生活中常见的问句，目前能回答得比较好，比如：你早上去哪了？在哪吃早餐？有没有睡午觉？肚子饿了要干嘛？洗头发用什么？等这些问题都能回答出来。一些事件排序方面也能独立完成排序及表达，简单的绘本能自己看着图片来表达。但在情绪方面还不稳，需多加强！
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