大家好，我是星智少儿成长服务中心的中级特教康训师/语言认知训练师杨惠君老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：铭铭（化名）
性别：男
年龄：5岁
基本情况：刚接手时，认知一般，会命名常见物品，铭铭说话声音小，基本听不清，遇到挫折会哭，容易逃避困难。理解能力弱。简单的对答也比较难完成，不理解你我，会混淆，读绘本声音很小，都是仿说。不理解物品属性。也不懂得表达我看到了……。每次都需要提示才能回答。
二分析原因，制定教学方案
区分你我
读绘本
物品属性（动物，水果）
语言表达我看到了……
三效果与建议
经过一个多月的干预，铭铭得到了显著的提升。区分你我方面做得很好，孩子能把学到的知识应用在生活中，平时上课也能跟老师用“你我”进行简单的对答。读绘本做得也很好，会自己指着绘本读，音量也一天比一天进步，无论在家还是在外面，音量也大了，大家都能听得清铭铭说话了。物品属性刚开始不理解，后期不但能分类，还能回答问题了（例如： 苹果是水果）。语言表达“我看到了”，刚开始还是需要提示，完全不理解，每次让铭铭回答时，铭铭第一反应就是看着老师等答案，但是后期能独立回答了。总结：铭铭在一个月的时间，进步还是比较显著的，说话声音比之前大了，逃避问题方面也有进步了，会冷静思考问题了。平时在家可以多鼓励孩子，多给予掌声，提升孩子的自信心。
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