音位诱导是构音训练中尤为重要的一个阶段，能帮助孩子诱导出被遗漏、替代和歪曲的声母音位。跟随小编学习 f 的音位训练：
01适用
孩子不能做唇齿模式，或者在唇齿模式下不能送气，且完全不能发出/f/相关音，出现声母遗漏(如/fu/--/u/)、声母替代(如/f/一/b/、(/f/-/w/)或声母歪曲等发音错误。
02目标
(1)能识别/fu/与/u/、/f/与/b/或/f/-/w/。
(2)帮助孩子建立唇齿模式。
(3)孩子能在唇齿模式下送气。
(4)诱导孩子在声带不振动的情况下发本音/f/。
(5)诱导孩子在声带振动的情况下发出读音/fu/。
03材料与工具
(1)/fu/与/u/、/f/与/b/或/f/与/w/的听觉识别卡片。
(2)/fu/与/u/、/f/与/b/或/f/与/w/的发音卡片。
(3)乳胶手套。
(4)镜子。
(5)纸条。
(6)蜂蜜。
04步骤与方法
(1)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的听觉识别卡片，如/fu/与/u/、/f/与/b/或/f/与/w/的识别卡片，对孩子进行听觉识别训练，帮助孩子体会送气音与不送气音的差别，加强孩子对目标音/f/的识别，明确/f/的声音特性。
(2)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的发音卡片，进而强化/f/的发音特征:提示孩子发/f/音时上齿轻轻置于下唇上，上齿与下唇保持一条小缝，气流持续呼出;发/b/音时双唇紧闭，而后双唇打开发音;发/u/或/w/音时两唇收缩成圆形，向前突出，中间留一个小孔，舌头后缩，后舌面上升接近软腭，声带振动。
(3)向孩子示范发音，然后让孩子对着镜子尝试发音。如果不能发音，则需继续进行下面的训练。
(4)戴手套后对孩子进行唇的刺激，大约10分钟。
(5)对孩子说“来，我们笑一笑"，并做露齿微笑，让孩子模仿。可以让孩子对着镜子微笑，帮助其露齿。
(6)在孩子下唇抹上蜂蜜，指导孩子用上齿轻轻地去够蜂蜜，帮助孩子建立唇齿模式。
(7)引导孩子不要用牙齿咬紧下唇，而是在上牙齿与下唇之间留一个缝隙。
(8)向孩子示范在唇齿模式下送气，此时发出的声音即为在声带不振动的情况下发本音/f/。在发音的时候，可以把纸条或者手背放在自己和孩子嘴边，提示孩子送气。
(9)如果孩子能发出本音/f/，则慢慢诱导孩子声带振动发呼读音/fu/。
05注意事项
(1)所有矫治工具均为一次性产品或者消毒后使用。
(2)需注意孩子是否有乳胶过敏现象。
(3)引导孩子做唇齿模式时，一定提醒孩子上唇内收，保持微笑，注意露出上齿。
(4)提醒孩子在发音时，要在上齿与下唇之间保持一条小缝，气流持续呼出。
06延伸训练
(1)家长可以根据孩子的喜好，用酸奶、果酱等代替蜂蜜抹在下唇上，帮助孩子建立唇齿模式。
(2)家长可以自行设计多种含有音位/f/的卡片，用夸张的发音方法将/f/的发音特点展现给孩子，加强孩子对/f/的感知和识别。
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