声母构音训练--/x/单个音位训练
音位诱导是构音训练中尤为重要的一个阶段，能帮助孩子诱导出被遗漏、替代和歪曲的声母音位。跟随小编学习x 的音位训练：
01、适用
孩子发/x/音时，出现声母遗漏(如/xi/-/i/)、声母替代(如/xi/一/ji/、/xi/一/qi/)或声母歪曲的发音错误。
02、目标
(1)能识别/xi/与/i/、/x/与/j/或/x/与/q/。
(2)诱导发本音/x/。
(3)诱导发呼读音/xi/。
03、材料与工具
(1)/xi/与/i/、/x/与/j/、/x/与/q/的听觉识别卡片。
(2)/xi/与/i/、/x/与/j/、/x/与/q/的发音卡片。
(3)压舌板。
(4)镜子。
(5)纸条。
04、步骤与方法
(1)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的听觉识别卡片，如/xi/与、/x/与/j/或/x/与/q/的听觉识别卡片，对孩子进行听觉识别训练，加强孩子对目标音/x/的识别，明确/x/的声音特性。
(2)根据孩子的发音情况，出示目标音和错发音的发音卡片，进而强化/x/的发音特征:提示孩子发/x/音时嘴微张，舌尖抵在下齿背，舌面前部拱起与硬腭前部接近形成一条缝隙。发音时，气从缝隙中摩擦通过;发/j/音和/q/音时，都需要舌面与硬腭完全接触形成阻塞，发音时弹开一个缝隙，/j/音不送气，而/q/音需要在弹开的缝隙中送气;发/x/音时口微开，嘴角展开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌前伸、舌面前部隆起，舌尖触下齿背，声带振动。
(3)向孩子示范发/x/音，然后让孩子对着镜子尝试发音。如果不能正确发音，则需根据孩子的情况继续进行下面的训练。
(4)针对出现/x/遗漏错误的孩子，训练重点在于增强孩子舌面的肌力，促进舌面的上抬，具体方法参见/j/单个音位训练部分。
(5)针对出现/x/与/j/、/x/与/q/发音错误的孩子，则需要在纸条的提示下帮助孩子理解不送气塞擦音、送气塞擦音、擦音三种发音方法的不同,使孩子意识到发/x/音时，气流必须保持持续呼出。
(6)如果孩子仍然出现声母替代的错误发音，则需要帮助孩子控制舌面不与硬腭前形成接触，在二者间始终保持一条缝隙。这时，可以将压舌板放于孩子硬腭前下方，与硬腭保持一条小小的缝隙，然后要求孩子用舌面顶住压舌板发/x/的本音(声带不振动),始终用压舌板向下压舌面，从而阻碍舌面上抬接触硬腭，被动使舌面和硬腭前部之间留有缝隙。反复练习能正确发音后，再慢慢撤出压舌板的辅助，在孩子口前放一个纸条，诱导孩子送气，正确发本音/x/，再过渡至发呼读音/xi/。
05、注意事项
(1)所有矫治工具均为一次性产品或者消毒后使用。
06、延伸训练
(1)家长可以诱导孩子发“嘘”音，帮助孩子发/xu/音的气流声，体会在舌面上抬但不与硬腭前部接触的发音方式下发音。
(2)家长可以自行设计多种含有音位/x/的卡片，用夸张的发音方法将/x/的发音特点展现给孩子，加强孩子对/x/的感知和识别。
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