大家好，我是星智少儿成长服务中心的中级特教康训师林艳清老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小杰（化名）
年龄：7岁
性别：男
基本情况
刚接手小杰时，小杰情绪大，有厌学及畏难的情况，说话声音小，句子长度只有4个字，能指认物概念、比较概念大小，其它概念有待提高。
二分析原因，制定计划
经过观察小杰在词汇阶段，目标增加词汇量的扩充及丰富表达的内容
1、自信建立：通过降低教学难度、辅助及强化的手段，解决小杰情绪大的情况
2、丰富词汇量：增加颜色、形状、比较概念等概念
3、提要求训练：需求表达（我要…）、缺失物品（我没有笔…），帮助（帮我…）
4、句子表达：形容词+物品、物品+物品+方位词、人称+地点+动作等。
三效果与建议
小杰训练后有明显的改变化，情绪基本稳定，遇到不会的会拉老师的手寻求帮助，替代了用情绪解决畏难情况，且小杰的认知得到提升，说的话也多起来了，句子长度可以说8个字左右。
总结：当儿童有不恰当的行为时，恰当的分析行为的功能，一个行为或有多种功能，我们恰当的处理，儿童的情况就有好的回馈。
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