大家好，我是星智少儿成长服务中心的中级特教康训师/语言认知训练师黄紫晴老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小豪（化名）
性别：男
年龄：4岁
基本情况：
刚接时，刚出仿说单字、叠音为主，安坐尚可，呼名无应答、对视欠缺，专注不足，课堂上会逃避哭闹，常见物品能指认，日常表达手势或仿说为主。
二分析原因，制定教学方案
通过观察，小豪现处于语前期，需提升视觉分辨能力以及大量听觉刺激能力，促进认知理解、词汇积累，为口语表达做铺垫。
1、 呼名应答+对视;
2、 仿说人称词（叠音）、动物、日用品、水果等;
3、 辨认颜色、形状;
4、 需求表达：我要、帮帮我、给我、我想吃;
5、 理解相对、肯否定概念;
6、 问句的理解：是谁、哪里、有什么？
三效果与建议
经过综合训练，小豪毕业啦！呼名有应答和对视，辨认动物以及仿说人称词能命名，日用品和需求表达也能完成；至今能说6-8字左右，颜色、形状、相对概念以及肯否定概念也能理解表达，会主动打招呼、一问一答和简单对话完成不错，日常需求部分会主动表达
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