如何利用小朋友感兴趣的绘本设计感统活动？
文/邵玉珊
茄子游戏感统部负责人
台湾资深OT(职能治疗师）
很多孩子的家长会跟我说，不知道在家里跟他玩什么，想不出来，那怎么办？我们可以找绘本。绘本里头就有很多的故事。
今天就跟大家分享一下，如何利用小朋友感兴趣的绘本去设计一些符合目标的感统活动。今天讲的第一个绘本就是《猪先生去野餐》。
故事梗概
今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起野餐。
路上看到漂亮的花，猪先生想着：“我再摘朵花送给她，一定能打动她！”
路上，猪先生遇到了朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”
“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐肯定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。
接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”
“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐肯定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。
后来，他又遇到了他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。”
“瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐肯定会喜欢的。”猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。
猪先生到了猪小姐家，猪小姐吓了一大跳：“噢，不行！你是哪儿来的妖怪呀？”
猪先生连忙往回跑。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次恩响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗？”他又问。
“啊呀，猪先生！”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴啦，我很愿意跟你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏啦.”
最后，猪先生和猪小姐就一起野餐了！
▷这个绘本怎么跟感统结合起来呢？
1. 手工操作
因为在这个绘本的情节里面，狐狸给猪先生借了尾巴，狮子给猪先生借了头发，斑马给猪先生借了条纹的衣服，就可以介入进来很多手工操作的活动。在教室的活动当中，就可以设计一个双手配合的操作能力。
这个绘本里面，还有一些重复性的情节，比如猪先生会遇到不同的的小动物，就可以给到小朋友一些观察性的任务，比如认识不同的动物。
猪先生出门之前，戴了一个漂亮的蝴蝶结。所以，我们就可以在猪先生出门之前，让小朋友双手配合，制作一个蝴蝶结。制作蝴蝶结的过程需要编、折等操作，都需要双手来配合。视小朋友的能力，老师（家长）可以适当地帮助他。
路边，猪先生摘了一朵花要送给朱小姐。这个花也可以让小朋友自己去做，跟着老师一起去画一画，用剪刀剪一剪，然后呢，贴一贴拼成小花。
路上，猪先生发现了狐狸。狐狸给猪先生借了一条尾巴。这个尾巴就可以利用一些小绳子，让小朋友们双手把小绳子拼在一起，用胶带粘上。
狮子先生给猪先生借了自己的头发。那我们就可以做一个头发。在做的过程中，可以拿卫生纸，小朋友用手撕也好，用剪刀剪一剪也可以，最后还可以用手去搓一搓，这都会需要小朋友两只手去配。
最后，他碰到了斑马，斑马借给猪先生一套衣服。小朋友可以动手做衣服。这也可以用绳子，让小朋友在自己身上缠一缠，这个不仅需要小朋友双手去配合，他还需要他能够知道自己身体各部分在哪里，所以也会有本体的感觉在里面。
2. 身体控制、姿势控制
等到他做好漂漂亮亮的蝴蝶结之后，我们就可以去“开车”出发了。这个时候，秋千就可以派上用场了。假设这个秋千就是一个“车”，如果小朋友他自己可以很好地控制秋千的话，他可以自己站在上面。还可以左右摇晃，这不仅需要他姿势控制的能力很好，还需要他对身体的控制能力也很好。如果他的能力不是特别好，那老师也可以去给他适当的帮助。
然后猪先生先走过一条小桥。这里就可以设计一个关卡，“小心！别掉到河里！”那可以在“小河”的上面，放一些积木当作石头，让小朋友踩着石头过去。
也可以在河上放置平衡木。因为平衡木也好，石头也好，它本身的受力面积会很窄，小朋友在跨过去的时候，就会有很长的一段时间需要单脚站立，也需要身体的平衡去控制重心转移。
跟狐狸借了尾巴之后，小猪还要爬过一座小山。在爬小山的时候，可以用一些比较软的垫子搭成软桥，小朋友可以走也可以爬过去，在过程当中，他就要努力保持自己的一个身体平衡。
跟狮子借了头发之后，还要穿过一个山洞才能到猪小姐的家。先是用小椅子来搭一个山洞，因为小椅子有一个高度可以让小朋友从椅子下面钻过去。除了小椅子可以做成山洞，还可以用大圈圈（比如呼啦圈）或者积木搭成山洞。因为这个活动当中，首先小朋友们要踩高上去，要跨障碍，然后还要再下来，要钻，属于大幅度的姿势调整的活动。
3. 前庭刺激、触觉刺激
穿上了狐狸的尾巴、狮子的头发和斑马的衣服的猪先生到猪小姐家以后，猪小姐被猪先生吓到了，这里就可以准备赛跑。
最后卸妆，我们可以准备一个大箱子。我们就跟小朋友说，我们去箱子去洗个澡吧。小朋友可以钻进去，钻进去之后，把头发洗掉，搓搓头发，把尾巴洗掉，搓搓屁股，洗澡，搓搓身体。在这个活动当中，就会给小朋友一些触觉的刺激。
最后猪先生跟猪小姐两个人都是开开心心的约会。这个时候可能就是两个人一起开心地荡秋千了。那在活动当中，就可以老师（或家长）跟小朋友两个人一起去荡秋千。同样地，根据小朋友的能力，如果他可以自己掌控这个秋千，就让他自己荡，如果不行，就老师辅助一下。
4、绘本之外的延伸—跳舞
根据《猪先生去野餐》这个绘本设计的活动当中，主要是设计了一些像这样的姿势控制、手部操作、触觉刺激等不同的感统训练内容在里面。这个涉及到比较多的感统器材，比较适合在教室里面上课来玩。
如果说是在家里面没有那么多的道具，没有那么多的器材，场地也没有那么大，我们如何去跟小朋友去玩？
除了可以严格按照绘本本身的故事去做场景设计之外，我们还可以做一些延伸。前面是猪先生去找猪小姐去野餐，后面他们两个人已经要去开开心心的去玩了。两个人去约会了，约会的时候也可能会跳舞。我们就可以带着小朋友一起跳，我们可以拉着小朋友的手，把他拉过来，手抬高一点，转个圈。
一开始的时候，小朋友可能会需要更慢一点。只是一起跳跳跳就好，千万不要跟小朋友说，“我们一定要怎么样”，“你要跟着我这样做”，不要给他下达这么多的指令。
他们开开心心的爱跳完舞之后，我们在回去的路上又碰到了小动物们，碰到狐狸、狮子、还有斑马。猪先生还可以跟狐狸一起跳舞。狐狸是怎么跳的呢？这时候就可以模仿狐狸一蹦一跳的“跳”。
狐狸走了，还有狮子，还有斑马。如果有两三个人一起在玩的时候，小朋友就很容易就被吸引过来，这个时候就可以猪先生跟狐狸、狮子、斑马一起跳，可以跳圈圈舞，还可以绕着圈圈跑。
5、总结
在绘本的选择上，我们可以利用故事重复多较为结构的情节，而且较为动态的故事去进行，例如猪先生，在过程中会不断遇到很多动物，遇到动物的路上，我们就可以设定一些爬、走、跳、跨等活动，而遇到动物的事件也可以按照孩子情况加入触觉刺激或是精细方面的活动。所以，在家不知道要怎么设计好玩的游戏家长可以尝试使用一些简单的绘本唷！
END
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