原创 聚疗
什么是认知能力？
什么是认知能力？认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
为什么自闭症儿童缺乏认知能力？
有些自闭症孩子从婴幼儿时期起，认知能力就严重发展不足。所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而自闭症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。
认知能力差，也就无法对周围的事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，使自闭症儿童对人际交往、沟通中的最基本的语言都无法理解。
认知能力的重要性！
认知是大脑接受外界信息，然后经过加工处理， 转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。认知是人类心智能力的整合，可以引导人的思维和执行功能的运行，是人进行日常生活活动的基础。
自闭症儿童的认知功能障碍多源于心理方面的异常和脑组织损伤，导致存在感知、言语、理解、认知行为和人际关系等方面表现异常，这些认知功能障碍严重影响其日常行为活动。
因此，自闭症儿童康复训练的首要目的是提高孩子的基础认知能力，认知能力的发展，关乎自闭症儿童今后对事物的接受能力和理解能力。
儿童认知发展的特点和规律
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。不久，又在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然，这些活动还不是认知，只能说是认知发展的最初基础。婴儿出生４～５个月，还不能认识外界物体是永久存在的。在他看来，存在的只有他直接感知到的东西。譬如，他正在玩皮球，如果皮球滚到地下看不见了，他不会去找皮球，而是转移注意去看或玩别的东西了。从半岁到２岁，才逐渐认识到物体的永存性。
儿童认知发展的内容
儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
基础认知包括10个方面：
1.命名
为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜，水果，动物，家用电器，交通工具等等。
2.配对
1） 实物与实物配对
2） 实物与卡片配对
3） 卡片与卡片配对
3.模仿
1） 大动作模仿：拍手，举手，等
2） 精细动作模仿：抓扣子
3） 声音模仿：啊，喔，鹅……
4.物品的功能
1）例如：杯子是干什么用的？喝水！
2）用什么喝水？用杯子喝水。
5.认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白
在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。
例如：我们一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨。
6.认识形状
1）理解 例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形？
2）表达：这是什么形状的？
3）泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
7.对人物的认识
1）基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等......
2）职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：医生是干什么的？治病救人的。
8.对地点的认识
1）命名 例如：超市，医院，学校等等。
2）对地点的应用：例如：生病了去哪？去医院。买东西去哪？去超市。
9.区分比较
大—小，多—少，长—短，高—矮，厚—薄
1）理解：用明显的相同的东西
2）表达：哪个是高的？哪个是矮的？
3）泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？
10.分类
1）能吃的----不能吃的
2）水果，蔬菜，动物：例如：让孩子把一类的放在一起，动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的，否则孩子容易混淆。
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