自闭娃家长如何与普校老师搞好关系？妈妈分享这几点是关键——

原创 我是大米  

开学伊始，入读普校的自闭症孩子或多或少会出现一些适应性问题，估计不少家长正在为如何跟老师交代，家长交代烦恼不已。 

在融合支持有限的情况下，善解人意，包容的老师或班主任成了圈内家长的渴求。如何才能把老师发展成为与你并肩战斗的队友？

今天的文章，就是来自一位家长分享的她与老师的相处之道。

文 | 彩色棉毛纱

育有 5岁自闭症孩子

孩子在普校遇到好老师，好同学

仅仅是运气好吗？

几天前，我收到一个中学教师朋友发来的一段视频，他们学校的一位自闭症孩子正在跟普通孩子一起做诗歌朗诵。

这是一所全国排名非常靠前的中学，很多普通孩子挤破脑袋想进去。那位自闭症孩子并非阿斯伯格，只是一个智商还达不到正常水平，话也说不太清，上课还经常跑去，一眼就能看出有异常的典型自闭症孩子。

班级里所有孩子和家长都知道这个学生的情况，也非常同情与理解他们一家，班主任更是用很多耐心和爱心去引导班上的同学照顾他，所以才有了我收到的诗歌朗诵视频上和谐的一幕。

这跟我孩子在幼儿园的情况非常像，我们在幼儿园里也感受到了非常多的温暖和爱，我和老师以及很多家长都成为了朋友，幼儿园里大小集体活动从不落下我的孩子，即使是跳集体舞这种他明显跟不上节奏的活动，老师也会安排一个角色给他，并让两个小朋友在我孩子走神或者忘记动作的时提醒一下。

这些都是真实的例子。但当我把这些事讲给一些家长听，希望可以给他们安慰和鼓励时，却时常得到得这样的回复：

“其实越是这样的孩子，更应该参与，只是现在不被接受。”

“幼儿园还好，小学初中就难了，老师家长都怕影响其它孩子。”

“不是每个孩子都有运气遇到这么好的老师和学校。”

可能还有很多家长也是这样想的，但这真的只是运气吗，还是事实就是这么无奈？

孩子入学普校

最重要的是这个

稻盛和夫曾说过：“要认真地过日子。假如我每天都努力工作，并设法改善一些事情，或许就能预见明日的光景。一天天累积起来的就已非常可观，五年、十年后的成就必然会辉煌。”

那个读初中的孩子，他的家长肯定也做了很多工作和铺垫，才换来孩子今天这种令人羡慕的轻松的、感人的环境。

他在学校里是属于随班就读，不计成绩的那种学生。很多特教老师跟我说过，孩子进入普校后做可以做随班就读的学生，这样学校和老师都不至于太为难。因为再好的学校也会关注升学率。

虽然入学是孩子的基本权利，但如果我们能为学校考虑到这一点，帮学校减少一些麻烦，可能孩子在校的处境就大大改变了。

再者，我们的很多孩子在智力上都存在一定落后，要跟普通孩子去拼成绩本就不是一件容易的事，还会给孩子带来过大的压力。而且，相信家长们都很清楚我们千辛万苦让孩子进入普校到底是为了什么？

为了让孩子能和同龄人一起享受教育，适应集体的环境，获得社交上、行为上的一些正向影响……但对于我而言，我觉得重要的是自理、身心健康、懂得爱。

生活在温暖优质的人际关系中，有熟悉的、贴心的朋友、家人，能让我们有幸福感地生活在这个世界上。

我们为孩子入学所做的一系列铺垫工作，也不仅仅是为了孩子能在这个班级里待下去，也为了我们自己、孩子、家庭拥有温暖优质的人际关系。

那如何拥有这种关系呢？

你想过和老师成为朋友吗？

作为特殊需要孩子家长，我们中的大多数很早就开始和老师打交道，但有多少家长真正和老师成为了朋友呢？那种即使孩子没有障碍，也可以互相友爱，情谊深厚的朋友。

或许很多家长会说没有，从来没有想过。其实很多老师并不像我们想象的那样“不通情达理”，他们真的都很有爱心，也会有自己的朋友。

因为孩子的缘故，我和很多教他的老师成为了朋友，即使他们已经不再教我的孩子了，我们还是有联系，互通有无。

其中也包括社区工作人员，因为孩子的事，他们会经常联系我，有什么政策主动告诉我。在朋友圈里，看到我孩子或者我的一些事情，也会留个言，调侃或者鼓励、问候一下。

而我们之间没有任何金钱关系。

一路走来多亏了这些老师/治疗师（医生）朋友们，从他们那里，我得到了很多指导和帮助，比如给我推荐书籍，跟我讲真实的案例，还有强大的心理支持。

让我因为学习而了解，因为了解而不再害怕。让我敢于去审视自己应该如何面对，摸索对自己的家庭最有效的办法，去执行，去实践，在执行中思考，在实践中再改进。

当然这些东西，即使不跟他们成为朋友，或许也能得到这样的支持，但因为我朋友，我会更加感激，更加充满力量。

我也经常告诉其他家长我是如何跟老师成为朋友的，但经常会得到不敢相信的表情和一些猜测，觉得我肯定是通过送礼、溜须拍马做到的。但扪心自问，你真的愿意和这样的人成为真朋友吗？

和老师的关系也不是一天就建立的，需要一天天地积累和用心维护，很多事情我们也需要先设身处地地为他们着想，先去体验他们的内心世界。

我遇见过一个很年轻的妈妈，每当我见她时，都能听到她对老师/医生的“抱怨”，比如：

“收我们那么多钱，工资奖金一定更高，全给他们赚去了。”

“把我孩子说得那么严重，治了那么久都在上一样的课，不是骗钱是干什么。”

“我孩子一点进步都没有，明显是这里教学能力有问题。”

但真实情况是，她的孩子程度的确很重，没有语言，医生教会孩子用指这个动作来表达想要什么用了半年，但放了一个寒假，又倒退了。因为他们在家从不对孩子进行家庭干预，妈妈的想法是：爸爸都不管，为什么要我管，我也在上班。

这是一位心理压力很大，还没找到正面出口的家长。我理解她的情绪，因为孩子的病和丈夫的不作为双重伤心、难过，无人理解，难以走出这个泥潭。也多次安慰与劝导她。但她始终沉浸在自己情绪中，不愿站起来。

这样的情绪导致了她对医生，对老师的怀疑和偏见，在孩子的康复上她们都难以很好地合作，更别谈成为朋友。其实，退一步说，如果自己都不接受老师和学校/医院，又怎么要求老师和学校/医院充分接受自己呢？

可贵的是，出于职业道德，很多老师和学校/医院充分接受孩子，尽全力地帮助孩子。不是因为你付了治疗费（毕竟出得起治疗费的家长不止您），而是出于爱与社会责任。

特教康复老师或治疗师，与普通的老师们、医生们不同，他们教孩子一年甚至多年都可能没有大的改变，也很难看到孩子日后取得辉煌的成就，甚至还不认识老师……

老师也和家长一样承受很大的心理压力，我听说很多从事特殊教育行业的老师每年都要进行强制性的心理咨询检测，看看他们的心理状况是否足以承受这份职业。

同时，他们也和很多普通人一样，有家庭的琐事，职场的烦恼，但他们并不会把这种情绪撒在孩子身上（除极个别案例外）。 

“拉拢”老师成为并肩战斗的朋友

我的做法是

现在，我们有很多家长和老师的关系已经走向了两个极端：

1 特别担心老师/医生对孩子不好，或者不够重视，孩子受到不好的待遇。拉下脸来送礼，捧着老师，心里又讨厌得牙痒痒，因为不得不那样做，导致心里不痛快。

2  特别怀疑老师就是会对孩子不好，横眉竖眼地就是瞧不上老师/医生。

其实都大可不必，我们跟和老师/医生们正常相处就行了，尊重并相信，理解他们的工作，理解他们的难处，相信他们是爱孩子的。

当然，送礼我也送。

前段时间教师节，我给孩子的班主任和助教老师、保育员每人一束鲜花，每个人都写了卡片，大致内容如下：“感谢你从事幼教行业，护送孩子们走人生最早的一程教育之路。教育不易，教师不易，孩子们在给你快乐的同时，也添了很多麻烦，祝福你笑口常开！身体健康！”

老师在去年孩子生日的时候，送的卡片是：“祝你能够以快乐、轻松的心情去生活，这就是老师最大的愿望。”因为我家自闭娃的情绪经常跟开过山车一样，大哭大闹或者特别伤心，特别兴奋。

当我去问哪个老师送的，他们都不承认，因为怕我专门回礼。于是，我就在三八妇女节的时候，给女老师们送了一束花。有时候带点小零食，和他们一起分享。

还有什么礼？一起出去逛逛，喝杯奶茶算不算？

我做的大概就是这些。她们也请我吃过饭，其实大家都是年轻人，什么都能聊，昨天还一起说哪个电视剧好看（虽然我没时间看），我看到什么好书或者好的长文、或者好笑话，推荐他们看，大家放松一下。

在医师节那天，我给我朋友圈里所有医生朋友都发去了祝福，我还有一位忘年之交的80岁老教授朋友，她在我很小的时候给我看病，大学时我去看她，专门给她送了束花，她特别高兴，还自豪告诉别人这是她病人送的。

还有一位只教了我孩子一个学期的幼儿园老师，年年教师节我都会祝福她，因为她真心付出过，值得被祝福，她也很感动。我相信爱是有感染力的，她爱护过我的孩子，我回馈她祝福，这很平常，这也会让彼此更有力量去面对艰难坎坷的人生。

这些跟利益没有任何关系，只需要用点心，不怕麻烦。教育本就是一件麻烦的事，已经当了家长了，就该负起这份责任，把麻烦当快乐。我们如果自己没做好这一点，去怪罪别人没有治好，没有教好孩子是不公平的。

说回那位在顶级中学上学的自闭症孩子，我相信他的家长肯定也做了不少努力，很多家长在普校也会为班级做事，为老师分忧，这些老师和家长一定看得见。

当然，现在也还是有孩子在学校被劝退。但目标导向来做事总是更能促进事情成功，要达到怎样的目标，就做怎样的规划和努力，就算没有成功，这个做的过程也是个人的成长和对孩子的帮助。

我相信事在人为，因为相信，所以看见，因为努力，所以实现。