随着经济社会的发展，人们的社会生活方式不断变迁，受生物学、环境因素、家庭教育等多方面的影响，我国越来越多的儿童存在着一定程度上的感觉统合失调。感觉统合失调将导致儿童大脑在发展的过程中出现一定的障碍，造成不同程度的行为失常，不利于儿童心理素质和综合能力的提高。
感觉统合能力是指大脑将各种感觉器官传来的感觉信息视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合理论认为，人体对环境所作的任何反应，都是以感觉输入为前提，大脑的统合作用为基础，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。
感觉统合失调的儿童常常会伴随着肢体动作发展协调障碍，这些孩子经常遭受一系列身体、社会和情感方面的影响，这些问题导致他们在参与运动的过程中常常受到不利的影响。有运动技能障碍的儿童经常因为运动协调问题而受到嘲笑，造成自我效能感和自尊心的下降，严重阻碍了他们感觉统合能力的发展，最终对儿童的成长造成不利的影响。
所以，儿童在成长过程中，感觉统合能力的培养必不可少。而在现实中，很多家长会忽视这种能力的重要性，那这类家长应该反思你的教育方式是否还能适应如今儿童发展需要。其实运动能力水平是评测感觉统合失调儿童运动功能与身体发展的重要指标，而学校体育课是锻炼儿童的基本运动能力，所以，学校体育教学是培养儿童感觉统合能力的主要方式。
特别是各种球类运动，比如三大球篮足排球，既可以锻炼儿童协调和平衡能力、又可以锻炼视觉动作控制能力，还可以锻炼力量等能力。比如可以比赛滚球谁快、带球跑动、丢球、抱球躲避、传球接触、躲闪运球、人球分过、手拉手踢球、隔网抛球投掷、九宫格、等等。
在进行运球、投篮等游戏的过程中，儿童能够充分地借助足篮排进行有效的肢体本体觉训练，逐渐提升自己的本体觉能力。在运用一些平衡器材进行传接球，在此过程中锻炼了儿童的平衡控制能力，对前庭觉功能进行了大量刺激和锻炼。同样，在同伴之间的接触以及手部、脚部与球类进行接触的游戏，充分锻炼了儿童的触觉等等。所以，体育教学往往是锻炼儿童感统能力的最合适平台。
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