五彩鹿 五彩鹿儿童发展中心
2019年3月成立的五彩鹿大连校区室内训练面积800平米。配有专业的咨询评估室，宽敞的运动场地，安全舒适。孩子们本该在这里按部就班的进行干预生活，谁知疫情的反复打破了平静，大连校区临时关闭，老师和家长们为孩子的康复进度忧心忡忡......
幸而，全民一心抗疫下，我们拨开云雾。大连校区重新开学，我们再次于约定的地点陪伴孩子们继续启航。
9月1日早晨开始，家长们开始陆陆续续地送孩子们到学校，迫不及待地与老师们沟通重新开学的喜悦以及这段时间的焦急。
孩子们变化不一，很多以前上课爱哭的孩子今天非常配合，给了我们意外的惊喜。当然，也有很多孩子在长时间居家后不愿上课、不肯进门、抱大腿、哭喊的情况在老师们的意料之中。
分离焦虑
每年一到开学季，由小朋友主演的“史诗级灾难片”就会在各地如约上映，哀嚎声、哭泣声伴随着阵阵尖叫，环绕在学校上空，让老师家长手忙脚乱。
孩子们的这些表现便是典型的“分离焦虑”。这是孩子们普遍有的一个现象，无论中国外国都是如此，而且，这种现象在星宝们身上会表现得更加严重。还记得去年美国开学时看到的一个暖心的新闻。
英国《镜报》2019年8月27日报道，美国堪萨斯州威奇托市明尼哈小学开学第一天，一位母亲骄傲地在Facebook上分享了一个暖心的故事，她8岁的儿子克里斯蒂安·摩尔正在安慰一名自闭症同学康纳·克赖茨。
妈妈表示，克里斯蒂安看到康纳在操场边的角落里哭，就过去抓住他的手安慰他，陪他走到前门，一直等到铃声响起，然后陪他走进了学校。
康纳的母亲随后在Facebook上回复道：“请告诉你的儿子，我非常感谢他。”康纳的母亲表示，她时刻在担心着儿子无法适应，克里斯蒂安的善举温暖了她的心。
如康纳的母亲般，很多星宝的家长们比其他家长要更加担心上学（独自参与干预）的孩子。研究指出，自闭症儿童由于刻板等特质，在环境改变或规则变化时会表现出较高的焦虑。
常见表现
哭喊、打滚；
拉着家长不松手、不肯进校门；
尿裤子等因紧张导致的重复性行为
跺脚、捶桌子、摔东西；
要求老师抱着自己不肯下来；
拒绝吃东西、喝水、情绪低落；
头痛、肚痛等；
... ...
造成分离焦虑的原因
1. 遗传因素。
2. 环境改变、规则改变使他们缺乏安全感、焦虑。
3. 对情绪的敏感性使他们感受到家长的不舍、伤感或担心的情绪。
出现分离焦虑怎么办
有些家长认为分离焦虑不算是大的问题，不用处理，时间长了就好了。其实并非如此，当孩子的分离焦虑很严重，又没有得到妥善处理时，非常容易对他的学习和生活造成影响。
方法建议：
1、家长控制自己的情绪。
家长的情绪变化星宝们会非常敏感的感知到，你的担忧焦虑就是他分离焦虑的原因之一。当你的负面情绪减少了，孩子的情绪也会相对平稳。尤其在刚开学的节点，家长一定要控制自己的情绪。
2、提前练习分离。
孩子在家里的一个房间玩（要确保没有安全隐患或留另一个成人在场），家长去另外一个房间停留1分钟。孩子适应后，逐渐增加家长在另一个房间的时间，回来后对孩子说“你等待妈妈回来了，你很棒！”，并给孩子强化物。
3、建立时间规划表.
如早上7:30 起床/刷牙/洗脸/吃饭，9:00游戏时间，10:00 功课时间，12:00午饭，晚上10:00睡觉等。我们可以把跟家长分离这个事件加入自闭症孩子的时间表里，让他逐渐习惯与家长的分离。
4、语言暗示。
孩子们能理解的词汇有限，所以我们可以采用一些简单的口令来表明某件事情结束。比如“挥挥手，跟小车说再见”停止玩小车这件事，进行日程表上下一个环节。当孩子习惯后，我们可以用相同的方法应对孩子的分离焦虑，如“挥挥手，和妈妈说再见”。
5、物品寄托。
家长可以把自己身上经常带着的小东西给孩子带着，比如手绢、手镯等让孩子有情感寄托。
结语：平时，家长要多带孩子进行户外活动，鼓励孩子多与同龄玩伴接触，接纳更多的陌生面孔。分离焦虑往往会持续一周以上，家长们一定不要放任不理，以免给孩子造成心理伤害，影响孩子未来的学习生活。
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