自闭症行为的表现是什么?

自闭症行为的表现是什么？

尽管是同样的自闭症诊断，但不一样的病人的状况可能各不相同，也可能是不一样的分型，不一样的严重程度，自闭症病人会有不一样的语言能力，不一样的智力水平，不一样的沟通交流欲望，不一样的性格脾气，不一样的特殊兴趣爱好……同样的病人在不一样的时期，自闭症的行为表现也可能会发生变化。

下面是一些自闭症的行为表现，这些儿童自闭症的行为你能看懂和了解吗？

自闭症行为表现情景一

母亲带着3岁的小伟出去，下雨了，母亲不得不给小伟穿袜子和鞋子，但小伟非常讨厌，坚决不穿，只想赤脚穿破布鞋子，所以哭泣，抓住柱子。母亲非常生气，觉得孩子不听话，急得打小伟，教他。

分析:自闭症儿童对生活物品有特殊要求，可能与物品的材质和感觉有关。他们非常坚持自己的要求，尽管很多都是看不见的小事。这就像普通人各有自己的喜好，但自闭症儿童的喜好更加特别、执着。如果是可以容忍的事情，建议家长适当理解包容，不要为此大吵大闹，不要认为孩子不听话，故意做对事，不要刁难，不要生气。

自闭症行为表现情景二

4岁的时候，每次去百货商店都会看到自动扶梯，每次都会重复乘坐，不想离开。但是，他对百货商店的东西和玩具一点也不感兴趣。母亲认为孩子不能被玩具吸引，自己也得不到他的注意，非常失落。

分析:自闭症儿童的兴趣特别狭窄，他感兴趣的往往是普通同龄儿童不感兴趣的，在成年人眼中毫无意义，如电梯、厕所、水龙头、电灯开关等，而且他们的集中度和着迷度不同。认识到这一点，父母不必失去，必须把它作为孩子的特征来看待。父母也可以通过自闭症儿童的兴趣进入他的世界，与他们联系和交流，并利用这些兴趣引导他们的孩子。

自闭症行为表现情景三

暑假爸爸带着5岁的佳人来乡下奶奶家玩。佳佳之前很少去外婆家，对这里不是很了解，这次外婆家的邻居刚好搞装修，拆墙的声音很响。佳佳一进门，就非常烦躁，捂着耳朵闭着眼睛喊，然后撞到头，父亲和家人完全控制不住。

分析:自闭症儿童遵守常规，难以适应变化，事先不知道，不知道的事情难以接受或抵抗。他们经常对声音很敏感，刺激的声音会引起强烈的不适。佳佳可能会因为这两个原因而痛苦，所以会出现这种行为。父母应该充分理解，事先做好准备(例如，如果行程发生变化，事先反复通知)，尽量避免这种情况，掌握有效的安慰方法。

自闭症行为表现情景四

上小学一年级的宁静，面部表情单一，别人看不出他的喜怒哀乐；走路姿势古怪，看起来很不协调，偶尔还会摔跤；说起来，喜欢反复讲同样的话题，语调就像一个外国人。由于这些表现，宁宁在学校经常被同学嘲笑，老师也很困惑。宁宁不理解同学对他的态度，还是我干的。父母感到非常焦虑。

分析:宁宁单一刻板面部表情、姿势手势语气是社交缺陷的表现。说话的特点反映，尽管宁宁能说很多话，但说话的方式和内容不当。这些都需要长期的社交培训来改善。走路姿势特别是自闭症儿童的常见特征，可能与动作协调有关。家长应该认识到这些情况是自闭症儿童固有的，调整心情，给儿童干预训练，与老师交流，不要尴尬或压力。

自闭症行为表现情景五

10岁的阿强患有轻度自闭症，语言能力好，可以进行一般的交流，从外表上看和普通孩子没有什么区别，但是妈妈怕和阿强上街，因为总是发生一些尴尬的事情。有一次，他们去超市买东西，排队付钱的时候，强先生看到前面站着胖阿姨，对母亲说:妈妈，你看，前面的阿姨怎么这么胖？结果引起了阿姨的强烈不满，斥责母亲不教孩子。类似的事情很多，但是阿强不知道自己的行为，教了很多次。

分析:阿强语言交流能力好，但社交缺陷明显，特别是随着年龄的增长，不恰当的社交行为与正常外的对比度更加明显，影响越来越大。阿强不知道社交规则，不知道语言的看法，不从别人的角度思考问题，也不知道不应该随便说什么，所以经常看起来很粗鲁。许多尴尬的问题是由社交缺陷引起的。

自闭症行为表现情景六

轩是一个14岁的自闭症男孩，他在学校的学习成绩还可以，也可以进行简单的交往，但。在家里，他还是像小时候一样，只穿内衣走着，有客人也一样。进入青春期后，老师发现他在课上自慰，让同学们非常不满，说流氓。

分析:自闭症患者的社交缺陷表现在他的社交能力与实际年龄不一致或落后，特别是年龄大、社会对社交要求高的情况下，患者的社交缺陷更加明显。自闭症儿童不会从他人感受到的角度思考问题，也不会形成应有的耻辱感，也不会理解社会行为的规范，所以他们仍然从心里做，为他们想做的事情做普通人不能接受的行为。我们必须用自闭症儿童可以接受的方法进行教育训练，有时必须用行为矫正方法。

自闭症情景七

文本5岁时意离开座位，诊断为阿斯伯格综合征。她从小就表现出非常突出的能力特征。例如，她3岁时认识了200个国家的国旗，记忆力非常好，她对地图感兴趣，熟悉公共汽车路线，迷恋。另外，她还很顽固，从上幼儿园开始，每天放学后，乘坐22路公共汽车回家吃饭。她的语言能力很强，擅长讲故事，但上小学后不喜欢I做语文作业，拒绝写生字和作文。

分析:文章的强项和不足都很突出，对地理、国家、地图等知识感兴趣，在这些方面有很强的能力和深入的研究，但这种兴趣太多，在某些事情上显得刻板、顽固，这是狭窄的兴趣和刻板行为的高端表现。文字的口头表达能力很强，但细致的动作不好，握笔写字很难，所以她逃避了需要手写的学习内容，特别是抄写。家长和老师要认清文章的这一特点，调整教学方式，比如减少抄袭任务，用其他的学习方式代替，培养她的兴趣爱好，才有利于她的学习和成长。