自闭症儿童除了说话较晚、缺乏对视、刻板行为之外，还有一些不常被我们注意到的表现，比如缺乏结构化能力。
对普通人来说，计划统筹、程序化等结构化能力是与生俱来的能力，尽管每个人能力不同。但对于许多自闭症儿童来说，这种能力严重缺乏，甚至几乎没有，尤其是那些发育早期的“星星的孩子”。
下面这些，就是自闭症儿童缺乏结构化能力的表现：
1、不知道各类活动要在相应的场所进行，想在哪里做什么就做什么。一个典型的现象是，同龄孩子已经知道要在洗手间大小便了，他还是到处大小便。
2、不听或是听不懂大人的指令。当同龄孩子已学会安静地等待，听大人的口头指令时，自闭症孩子仍像一两岁的孩子那样到处乱跑，走到哪里算到哪里，想干什么就干什么。
3、无法独立完成洗手、上厕所等需要一些列动作的活动。当同龄孩子已经能独立完成这些活动的时候，自闭症孩子在没有大人帮助的情况下，不是不知道做，就是不能完成全部动作，总是反复做同一动作，等指令，或是拒绝做这些活动。
4、非常善于创造刻板的规程和仪式，动作缺乏灵活性。
5、计划和条理性不佳，在计划组织、按时完成任务等方面难度较大。这一点在高功能自闭症儿童身上尤其突出。
6、在活动前容易紧张和烦躁，尤其是自闭症孩子从未经历过、或不常发生的活动。
7、沉溺于自己喜欢的事，自我刺激。这主要是由于外界对自闭症孩子刺激不足，对孩子的关心和干预训练不足而产生的反应。
8、学习方式与众不同，学习速度和理解力明显低于普通孩子，无法从经验和错误中改过，温故而知新。
上面这些典型的缺乏结构化能力的表现，如果自闭症儿童都满足或满足其中的一部分，那么家长就要及时为孩子进行结构化训练TEACCH了。
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