最常见的自闭症ABA训练行为矫正方法是正强化。
加强与奖励一词的意义相似，是指自闭症患者在某种情况下做某事(即行为)，得到满意的结果，下次遇到同样的情况时，做这件事的概率会提高。这种令自闭症患者满意的东西，无论是物质还是精神，都被称为强化物。
强化物分为物质性、活动性和社会性强化物。物质强化物包括冰淇淋、球、钱、书、点心、CD盘等活动强化物包括母亲下棋、去公园、和父亲一起读书、烤点心、看晚会电视和电影、让朋友来家等社会强化物包括笑容、拥抱、肩膀、掌声、口头表扬、关注等。例如，在自闭症ABA训练中，母亲指示拍手，孩子拍手的动作，母亲说很棒，鼓励孩子饼干。之后，母亲指示拍手时，孩子拍手的动作的可能性很高。
在自闭症ABA训练中，在实施行为矫正之前，必须正确选择强化物的类型(例如孩子喜欢的物)，确定强化物的价值(例如孩子喜欢的程度)。一件事是否属于强化物，取决于强化物能否增加行为。每个自闭症患者都有自己的喜好，可以通过询问或观察孩子，询问熟悉孩子的人，或者进行系统的强化物评价，选择对孩子最有效的强化物。特定的物质和事件成为儿童行为的强化物质，是因为能够满足自闭症儿童的生理和心理需求(食物、水、温暖、朋友等)。选择适合孩子实际年龄或发展年龄的强化物是很重要的，尽量选择和使用自然强化物，这对新学会的行为在每天的环境中持续出现有益。
在自闭症ABA训练中，影响正强化效果的几个因素:
1、在正强化实施之前，向自闭症儿童传达计划，期待积极合作。
2、目标行为出现后立即加强。
3、给予强化物时，应向自闭症儿童明确描述强化的具体行为。例如，表扬时应该说拿着玩具，而不是你是个好孩子。这样可以让他明白，什么行为可以加强，明确以后该怎么做。
4、给予强化物时，最好结合其他奖励，如口碑、拥抱、微笑等。
5、为了避免厌倦现象的发生，必须经常更换使用的赞词句，家长和老师每次强化时只给予少量的正强化物。适当控制正强化物的释放量，可保证自闭症ABA整个治疗过程的最大有效性。
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